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“Año del Centenario de Machu Pichu para el Mundo”

Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela Profesional de Psicología Humana

TEORIA DE LA INTERACCION DE SISTEMAS

Lima-2011

Siempre digo que los amigos son los hermanos que uno puede elegir;
Por que el tiempo y la distancia no logren romper nuestro inmenso lazo de amistad;
En algún lugar del mundo pensando en ti: Junior

CONTENIDOPORTADA
DEDICATORIA
CONTENIDO
INTRODUCCION

1. Teoría de la interacción de sistemas
2. Influencias

CONCLUSIONES
REFERENCIAS

INTRODUCCION

En mi experiencia como estudiante de psicología he adquirido y potencializado innumerables conocimientos, que estoy segura sabré poner en práctica como futura profesional de la salud; esperando quedendemostrados en el presente trabajo.
El concepto de cognición hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que le permite al sujeto valorar dicha información. Estos procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, consientes o inconscientes, lo que explicaría el porque se haabordado su estudio desde diferentes perspectivas; además dicho procesamiento de internalización se da bajo un contexto social y cultural.

Debido a esto, pongo a disposición una concepción integrativa acerca del aprendizaje como proceso de adquisición de conocimientos; la cual esta dividido en dos puntos, en el primero: Teoría de la Interacción de Sistemas, en la que se desarrolla unaconcepción integrativa acerca del aprendizaje en base a los postulados de las teorías ya vistas en el curso de Cognitivismo, a cargo del docente Víctor Cárdenas León; en el segundo: Influencias, se hace referencia al porque del uso o no de las ideas y/o postulados mas resaltantes de las teorías ya vistas, y que sirven de base a la ya presentada Teoría de la Interacción de Sistemas.



TEORIADE LA INTERACCION DE SITEMAS

El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural, siendo resultado de procesos cognitivos mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales, significativas y funcionales (conocimientos), quea su vez conllevan un cambio de estructura y organización mental.
El aprendizaje es el resultado de la interacción compleja y continua entre tres sistemas:

* El sistema afectivo, que corresponde al área pre frontal del cerebro.
* El sistema cognitivo, conformado principalmente por el denominado circuito PTO (parieto-temporo-occipital)
* El sistema expresivo, relacionadocon las áreas de función ejecutiva, articulación de lenguaje y áreas motoras, entre otras.

Así, ante cualquier estímulo ambiental o vivencia socio cultural (que involucre la realidad en sus dimensiones física, psicológica o abstracta), el cerebro humano inicialmente realiza una serie de operaciones afectivas (valorar, proyectar y optar), cuya función es contrastar la informaciónrecibida con las estructuras previamente existentes en el sujeto (innatas o adquiridas), generándose: interés o curiosidad por saber de esto; expectativa, por saber qué pasaría si supiera al respecto; y sentido (determinar la importancia o necesidad de un nuevo aprendizaje).
Si el sistema afectivo evalúa la información o situación como significativa (logrando así la disposición atencionaldel sujeto), entran en juego las áreas cognitivas, encargándose de procesar la información y contrastarla con el conocimiento previo, a partir de procesos complejos de percepción, memoria, análisis, síntesis, inducción, deducción, y analogía entre otros, procesos que dan lugar a la asimilación de la nueva información.
Posteriormente, el cerebro humano genera una nueva estructura que no...