China y su educacion
Páginas: 7 (1656 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2013
INFORME
ANGELICA MARIA SANCHEZ RUIZ
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACION FISICA
PROYECTO CURRICULAR EDUCACION FISICA
FORMACION TEORICO PEDAGOGICO
Bogotá 16 de Febrero
2012
INFORME
ANGELICA MARIA SANCHEZ RUIZ
JAIR DUQUE
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DEEDUCACION FISICA
PROYECTO CURRICULAR EDUCACION FISICA
FORMACION TEORICO PEDAGOGICO
Bogotá 16 de Febrero
2012
En el transcurso de las sesiones de clase se han tocado temas como la educación en China y la educación de tipo informal. Referente a la educación en China se ha hablado desde la investigación de cada uno de nosotros, los conceptos del profesor, el articulo “China el planeta de allado” de William Ospina y el texto “la educación en china; una pedagogía revolucionaria” de Carlos Castillo Ríos.
La educación en China ha tenido unos periodos de evolución que desataron consigo drásticos cambios; desde el periodo feudal, el sistema de educación solo beneficiaba a la clase adinerada y no tomaba en cuenta la realidad social del país, preparaba a los estudiantes para que seconvirtieran en funcionarios del estado.
Siguiendo con la línea de tiempo llegamos al periodo de liberación, se buscaba que la escuela se volviera una institución accesible a toda la población (pensamiento Mao Tse-tung) ya que solo las personas con facilidad de dinero entraban a las escuelas , con esta concepción de escuela se dio paso a un método que lograría divulgar con facilidad la educación, esteconsistía en utilizar un leguaje claro, repetir el concepto las veces que fueran necesarias para una comprensión total por parte de los alumnos, sintetizar los conceptos y por ultimo sacar conclusiones.
El periodo de influencia soviética, fue un periodo de reconstrucción social en el cual se implanta la pedagogía de Keirov, este era una autoridad rusa en el campo de la pedagogía con las ideasde Keirov se abrieron escuelas en todas partes es decir una expansión de la educación en el pueblo Chino pero se vieron conductas de feudalismo y nepotismo.
Periodo de crisis y pre-revolucionario, se rompe la unión con la URSS y se divide al país en dos: aquello que siguen el pensamiento de Mao y los que apoyan la teoría pedagógica de Liu Shao-chi que consiste en orientar la educación hacia latécnica dejando de lado la educación ligada a la política ( con relación al postulado de Lui Shao-chi se ve una gran semejanza a la educación actual en Colombia, ya que si no se enseña la política como medio para comprender a la sociedad se construyen personas ignorantes de su realidad y limitan tanto la capacidad intelectual como la practica política en sociedad; igualmente el desconocer de laactualidad social que normalmente gira entorno a la política no se puede pretender una sociedad autónoma y por esta falta de conocimiento hay tantos problemas sociales).En este punto Mao y sus seguidores iniciaron un grupo que pretendía cambiar la visión que tenían las personas acerca de la educación.
Por ultimo se dio inicio al periodo de la revolución cultural, que consistió en: prevenir larestauración del capitalismo, fortalecer el proletariado e instaurar el socialismo en su máxima expresión. Desde este momento el pensamiento Mao Tse-tung que se basa en el Marxismo- Leninismo se instauro como fuente de conocimiento y con base en sus artículos se elaboro poco apoco la nueva educación china.
La educación en China es netamente política es decir, todos están involucrados en construirun pensamiento critico por ejemplo los medios de comunicación difunden noticias que están vinculadas a los problemas políticos de China.
Se instaura un sistema educativo en el cual se integra a los padres y la comunidad es aquella que vela por el buen funcionamiento del plantel educativo, también se considera una escuela informal por transmitir conocimientos variados acerca del trabajo...
ANGELICA MARIA SANCHEZ RUIZ
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACION FISICA
PROYECTO CURRICULAR EDUCACION FISICA
FORMACION TEORICO PEDAGOGICO
Bogotá 16 de Febrero
2012
INFORME
ANGELICA MARIA SANCHEZ RUIZ
JAIR DUQUE
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DEEDUCACION FISICA
PROYECTO CURRICULAR EDUCACION FISICA
FORMACION TEORICO PEDAGOGICO
Bogotá 16 de Febrero
2012
En el transcurso de las sesiones de clase se han tocado temas como la educación en China y la educación de tipo informal. Referente a la educación en China se ha hablado desde la investigación de cada uno de nosotros, los conceptos del profesor, el articulo “China el planeta de allado” de William Ospina y el texto “la educación en china; una pedagogía revolucionaria” de Carlos Castillo Ríos.
La educación en China ha tenido unos periodos de evolución que desataron consigo drásticos cambios; desde el periodo feudal, el sistema de educación solo beneficiaba a la clase adinerada y no tomaba en cuenta la realidad social del país, preparaba a los estudiantes para que seconvirtieran en funcionarios del estado.
Siguiendo con la línea de tiempo llegamos al periodo de liberación, se buscaba que la escuela se volviera una institución accesible a toda la población (pensamiento Mao Tse-tung) ya que solo las personas con facilidad de dinero entraban a las escuelas , con esta concepción de escuela se dio paso a un método que lograría divulgar con facilidad la educación, esteconsistía en utilizar un leguaje claro, repetir el concepto las veces que fueran necesarias para una comprensión total por parte de los alumnos, sintetizar los conceptos y por ultimo sacar conclusiones.
El periodo de influencia soviética, fue un periodo de reconstrucción social en el cual se implanta la pedagogía de Keirov, este era una autoridad rusa en el campo de la pedagogía con las ideasde Keirov se abrieron escuelas en todas partes es decir una expansión de la educación en el pueblo Chino pero se vieron conductas de feudalismo y nepotismo.
Periodo de crisis y pre-revolucionario, se rompe la unión con la URSS y se divide al país en dos: aquello que siguen el pensamiento de Mao y los que apoyan la teoría pedagógica de Liu Shao-chi que consiste en orientar la educación hacia latécnica dejando de lado la educación ligada a la política ( con relación al postulado de Lui Shao-chi se ve una gran semejanza a la educación actual en Colombia, ya que si no se enseña la política como medio para comprender a la sociedad se construyen personas ignorantes de su realidad y limitan tanto la capacidad intelectual como la practica política en sociedad; igualmente el desconocer de laactualidad social que normalmente gira entorno a la política no se puede pretender una sociedad autónoma y por esta falta de conocimiento hay tantos problemas sociales).En este punto Mao y sus seguidores iniciaron un grupo que pretendía cambiar la visión que tenían las personas acerca de la educación.
Por ultimo se dio inicio al periodo de la revolución cultural, que consistió en: prevenir larestauración del capitalismo, fortalecer el proletariado e instaurar el socialismo en su máxima expresión. Desde este momento el pensamiento Mao Tse-tung que se basa en el Marxismo- Leninismo se instauro como fuente de conocimiento y con base en sus artículos se elaboro poco apoco la nueva educación china.
La educación en China es netamente política es decir, todos están involucrados en construirun pensamiento critico por ejemplo los medios de comunicación difunden noticias que están vinculadas a los problemas políticos de China.
Se instaura un sistema educativo en el cual se integra a los padres y la comunidad es aquella que vela por el buen funcionamiento del plantel educativo, también se considera una escuela informal por transmitir conocimientos variados acerca del trabajo...
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