Educación En China E India

ENSAYO
CHINA E INDIA SU LEGADO EDUCATIVO.

La historia de la antigüedad enmarca a varias culturas como el parte aguas la educación tradicionalista y es aquí donde China e India ubican su pedagogía como una de las más sólidas de estas épocas que ayudo a enfrentar, desarrollar y reorientar el rumbo de cada una de sus culturas.
Al hablar de la cultura China tenemos que referirnos a que sugobierno estaba organizado por dinastías, dirigidas por mandarines, además la religión era fundamental para la vida diaria del pueblo chino ya que ellos referían “En todo esta Dios” vivían una doctrina moral a base de quietismo ( vida tranquila, apacible). Su líder y guía espiritual Confucio es el creador del dogma que este pueblo predica ya que exalta los sentimientos y el culto a los muertos, afirmaque la virtud de los hombres se puede enseñar. Confucio y su filosofía dan base a la pedagogía de los pueblos.
La organización social fundamental está en la familia, el padre es el jefe, su economía está basada en la agricultura. El idioma chino es monosilábico, le dan peso a la literatura así como a la historia, filosofía, proverbios que les dan directriz a su vida y obras.
La educaciónconsiste en comunicar a cada individuo, desde su infancia cual es su “senda del deber”, que no es otra cosa más que un conjunto de usos y costumbres, conocimientos y artes, consagrados por las antiguas generaciones.
La educación familiar inicia desde la más tierna edad y esta es responsabilidad total de la familia, implica hablar, moverse, conducirse en sociedad, conocer los deberes para con losancianos, estos hasta la edad de 7 años cuando se incorpora a la educación elemental.
La educación en China sostiene que “El bien del Estado depende de la vida noble y religiosa de la familia”. Las escuelas en China no tenían un sistema jurídico reglamentado, ya que la educación era impartida por maestros privados, en la casa paterna o pequeñas escuelas. Estas trabajaban con niños de 7 a 14 añosinstruyéndolos de lectura, escritura bajo un método dogmático y memorístico ya que solo repetían o traspasaban lo que los maestros decían es una pedagogía meramente tradicionalista, el niño que estudiaba estos años al final tenía que tener algunas cualidades o principios adoptados como propios como ser, benevolente, justo, ordenado, prudente, fiel; logrando esto el estudiante estaba preparado para laeducación superior.
La educación superior tiene por designio formar a los funcionarios y mandatarios del Estado. Esta cultura es conocida por excelencia por sus exámenes oficiales ya que toda actividad escolar tiene un último designio: preparar a la juventud para los exámenes.
La educación antigua China tiene un explicable analfabetismo por lo primitivo de su lengua, además el memorismo limita laimaginación y fosiliza la inteligencia.
Hoy día la educación China tiene cobertura universal en educación pública, continua la educación tradicional desde los primeros años hasta los 12. Un cambio importante el sistema educativo actual ha sido la restructuración de exámenes normalizados para el acceso a la universidad.
La tasa de alfabetización es del 87.3% en los adultos, se estima que más de12.1 millones de estudiantes estudian en China, una de las innovaciones de este país hoy día es el sistema educativo por televisión, el cual dota a los alumnos de los conceptos y estos solicitan los exámenes y son evaluados.
La india es considerada un pueblo pacífico, dedicado a la agricultura y al pastoreo. Su vida social es rígida a base de castas infranqueables. Su sendero educativo está bajoel razonamiento, aspiraciones espirituales, buen habla, conducta intachable, vida honesta, nobleza, esfuerzo, fijeza de ideas y concentración anímica.
La educación es por castas según en la que se nace es el destino educativo de la persona, los nobles o brahamanes son las personas que por derecho y casta pueden y deben educarse, su educación elemental inicia a los 8 años, estos tienen...