Ciclo basico tecnologico
Páginas: 21 (5019 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2013
A.N.E.P.
Consejo de Educación Técnico Profesional
Educación Media Profesional
ÁREA DE
ELECTROELECTRÓNICA
PROGRAMAS DEL PRIMER AÑO:
TALLER DE ELECTROTECNIA I (ROTATIVO) - 12 horas
LABORATORIO DE ELECTROELECTRÓNICA – 8 horas
Plan 2004
PROGRAMAS DEL TALLER DE ELECTROTECNIA I - 1º AÑO
La estructura, sus contenidos, susobjetivos como sus criterios de evaluación deben enfocarse desde la perspectiva de la adquisición de competencias profesionales requeridas en un mundo laboral tan cambiante.
Los módulos pueden estar asociados a una unidad específica de competencia o a varias de estas unidades denominadas transversales.
El análisis realizado ha permitido mediante la comprensión lógica de los procesos de producciónidentificar las funciones que deben de desarrollar las personas para alcanzar las misiones y objetivos de las organizaciones productivas
El domino profesional alcanzado, es una descripción del campo de aplicación de las realizaciones profesionales de cada unidad de competencia dónde se expresan todos los elementos claves que deben considerarse para interpretar, en términos de la prácticaactual, las realizaciones profesionales.
Una realización profesional será satisfactoria o “competente” cuando la persona obtiene resultados esperados expresados en los criterios de realización, en la diversidad de contextos, situaciones y condiciones definidas en el dominio.
En el Primer año la formación de base está referida a un conjunto de conocimientos y habilidades relativos a un grupo defiguras profesionales que constituyen cada orientación, al proporcionar la base científico-tecnológica y las destrezas comunes para la adaptación al cambio en la cualificaciones y a la movilidad profesional del área.
En el segundo año, en una formación más específica con un conjunto de conocimientos y habilidades más profesionalizantes en cada una de las orientaciones en particular y aquellasque surgen en la interacción de ellas con un ámbito tecnológicamente propio.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
Se utilizarán sistemas activos que determinen la participación directa de los estudiantes en la adquisición de los conocimientos, utilizando estrategias pedagógicas, extraídas del método científico como ser: la realización de experimentos variados, la resolución de problemas que respondana interrogantes precisas, discusiones técnicas con el objetivo de probar los conocimientos de los alumnos entre otros.
Para ello, se recomienda:
1. Trabajar en forma experimental dentro y fuera del aula, fomentando el trabajo en equipos.
2. Elaboración de monografías, creando instancias de discusión e intercambio y análisis.
3. Desarrollo de pequeños proyectos, basados en fundamentoscientíficos que muestren la relación ciencia y técnica.
Se recomienda el trabajo grupos, formados por no menos de dos (2) alumnos y no más de cinco (5) alumnos, los cuáles estudiarán los materiales proporcionados, debiendo realizar mesas redondas, a fin de que cada uno vierta su opinión personal, la que será analizada por el conjunto del grupo de forma de unificar criterios.
Se hacenecesario encarar, las actividades que allí se desarrollen fundamentalmente en:
la investigación de los procesos,
la detección de fallas y
la experimentación de los nuevos diseños que surgen de los diferentes Proyectos técnicos, que se elaboren, y sea en la actividad práctica el lugar dónde se conjuguen los conocimientos teóricos con los prácticos.
En esta “Metodología por Proyectos”, es elpropio alumno el protagonista del Proyecto de Trabajo, construyendo sus propios conocimientos desde la interacción en el grupo-clase, a través de las propias relaciones inter-grupos, cuando discuten, preguntan, argumentan, proponen, sugieren.
Las actividades desarrolladas dejan de ser acumulativas, rutinarias, lo que lleva si lugar a dudas al cambio de actitud al hacer y al propio docente, al...
A.N.E.P.
Consejo de Educación Técnico Profesional
Educación Media Profesional
ÁREA DE
ELECTROELECTRÓNICA
PROGRAMAS DEL PRIMER AÑO:
TALLER DE ELECTROTECNIA I (ROTATIVO) - 12 horas
LABORATORIO DE ELECTROELECTRÓNICA – 8 horas
Plan 2004
PROGRAMAS DEL TALLER DE ELECTROTECNIA I - 1º AÑO
La estructura, sus contenidos, susobjetivos como sus criterios de evaluación deben enfocarse desde la perspectiva de la adquisición de competencias profesionales requeridas en un mundo laboral tan cambiante.
Los módulos pueden estar asociados a una unidad específica de competencia o a varias de estas unidades denominadas transversales.
El análisis realizado ha permitido mediante la comprensión lógica de los procesos de producciónidentificar las funciones que deben de desarrollar las personas para alcanzar las misiones y objetivos de las organizaciones productivas
El domino profesional alcanzado, es una descripción del campo de aplicación de las realizaciones profesionales de cada unidad de competencia dónde se expresan todos los elementos claves que deben considerarse para interpretar, en términos de la prácticaactual, las realizaciones profesionales.
Una realización profesional será satisfactoria o “competente” cuando la persona obtiene resultados esperados expresados en los criterios de realización, en la diversidad de contextos, situaciones y condiciones definidas en el dominio.
En el Primer año la formación de base está referida a un conjunto de conocimientos y habilidades relativos a un grupo defiguras profesionales que constituyen cada orientación, al proporcionar la base científico-tecnológica y las destrezas comunes para la adaptación al cambio en la cualificaciones y a la movilidad profesional del área.
En el segundo año, en una formación más específica con un conjunto de conocimientos y habilidades más profesionalizantes en cada una de las orientaciones en particular y aquellasque surgen en la interacción de ellas con un ámbito tecnológicamente propio.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
Se utilizarán sistemas activos que determinen la participación directa de los estudiantes en la adquisición de los conocimientos, utilizando estrategias pedagógicas, extraídas del método científico como ser: la realización de experimentos variados, la resolución de problemas que respondana interrogantes precisas, discusiones técnicas con el objetivo de probar los conocimientos de los alumnos entre otros.
Para ello, se recomienda:
1. Trabajar en forma experimental dentro y fuera del aula, fomentando el trabajo en equipos.
2. Elaboración de monografías, creando instancias de discusión e intercambio y análisis.
3. Desarrollo de pequeños proyectos, basados en fundamentoscientíficos que muestren la relación ciencia y técnica.
Se recomienda el trabajo grupos, formados por no menos de dos (2) alumnos y no más de cinco (5) alumnos, los cuáles estudiarán los materiales proporcionados, debiendo realizar mesas redondas, a fin de que cada uno vierta su opinión personal, la que será analizada por el conjunto del grupo de forma de unificar criterios.
Se hacenecesario encarar, las actividades que allí se desarrollen fundamentalmente en:
la investigación de los procesos,
la detección de fallas y
la experimentación de los nuevos diseños que surgen de los diferentes Proyectos técnicos, que se elaboren, y sea en la actividad práctica el lugar dónde se conjuguen los conocimientos teóricos con los prácticos.
En esta “Metodología por Proyectos”, es elpropio alumno el protagonista del Proyecto de Trabajo, construyendo sus propios conocimientos desde la interacción en el grupo-clase, a través de las propias relaciones inter-grupos, cuando discuten, preguntan, argumentan, proponen, sugieren.
Las actividades desarrolladas dejan de ser acumulativas, rutinarias, lo que lleva si lugar a dudas al cambio de actitud al hacer y al propio docente, al...
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