ciencia cognitiva

Ciencia cognitiva: campo de estudio
Cognitive science: A field study
Cesar Olvera Navarro
Universidad Bancaria de México


RESUMEN:
La ciencia cognitiva vista desde el punto de vista educativa comprende diversas ramas de estudio y de trabajo, para lo cual se estableció, tanto el significado de una con la otra para que no se asimilara del todo, es por eso que el estudio de la mente se vedesde el punto de vista filosófico para así entender la maravilla de la mente al procesar diversa información y conjuntarla en un solo proceso. Y así el estudio cognitivo y del conductismo se ve reflejado desde este espacio, aunque el Cognoscitivismo estaría quedando afuera del campo, por distintas situaciones de la enseñanza.
Palabras clave: Ciencia, cognitivo, enseñanza, proceso, filosofía,mente.


ABSTRAC:
The view from cognitive science point of view education includes several branches of study and work, which was established, both the meaning of each other so they do not assimilate at all, is why the study of mind is from the point philosophical outlook in order to understand the wonder of mind to process various information and combine in a single process. And so thestudy of cognitive and behaviorism is reflected from this area, although the Cognitive would stay out of the field, different teaching situations.
Key words: Sciences, cognitive, learning, process, philosophy, mind.




INTRODUCCIÓN.

La filosofía de la mente era un terreno prácticamente abandonado hasta que el surgimiento y el desarrollo de la ciencia cognitiva permitieron retomar, connuevos elementos, reflexiones y discusiones que durante largo tiempo habían permanecido estancadas. Puede afirmarse que esta conjunción con la ciencia cognitiva es la marca distintiva de la filosofía contemporánea de la mente.

Ahora bien: La ciencia cognitiva, en cuanto tal, intenta constituirse como ciencia natural de la mente. Su propósito puede entenderse como el de la construcción de unateoría de los fenómenos mentales que permita elaborar explicaciones que sean aceptables para un enfoque naturalista de las propiedades de la mente.

Por otro lado, la ciencia cognitiva espera que el trabajo de los filósofos aporte la claridad y la precisión conceptuales requeridas para disponer como mínimo de objetos y temas bien delimitados para trabajar. La claridad y la precisión conceptualesson necesarias ante todo porque los intentos concretos de “naturalizar” el concepto de lo metal generan debates y controversias, empezando por la definición del propósito mismo.

Es conocida la limitación de las teorías lógicas antiguas y medievales, con excepciones puntuales entre los estoicos y los lógicos del siglo XIV, a un solo tipo de conceptos predicativos, a saber, aquellos que, si seconsideran conjuntamente en la cúpula “es”, como “es hombre”, “es mortal”, etc., constituirían lo que hoy denominamos “predicados monádicos” a los que también podríamos llamar “predicados unarios” o, más sencillamente, “predicados de un solo puesto libre”.

En la década de los años cincuenta, nuevos paradigmas comenzaron a reemplazar al conductismo en la ciencia psicológica básica. Los paradigmaseran interdisciplinarios; incorporaron ideas de la filosofía, antropología, neurología, la lingüística y especialmente del nuevo campo de la inteligencia artificial, una rama de la informática. Los paradigmas interdisciplinarios definieron un campo denominado ciencia cognitiva.

Un principio fundamental de la ciencia cognitiva es que el estudio de fenómenos complejos como la reflexión y elaprendizaje debe guiarse por modelos teóricos adecuadamente complejos. Aunque es una realidad, bastante bien conocida, es interesante destacar que el conjunto de las diversas ciencias cognitivas constituyen un campo de investigación interdisciplinar. En un principio este campo de investigación se denomino ciencia cognitiva. Pero posteriormente se ha ido abriendo camino la denominación ciencias...