CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

1. CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.
Los estudios Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) responden a una línea de trabajo acadé­mico y de investigación, que tiene por objeto el estudio de la naturaleza social del conocimiento científico-tecnológico y sus incidencias en los di­ferentes ámbitos económicos, sociales, ambien­tales y culturales de las sociedades occidentales, primordialmente. A losestudios CTS también se les conocen como estudios sociales de la ciencia y la tecnología.
La Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) consti­tuye un paradigma alternativo de estudio para entender el fenómeno científico-tecnológico en el contexto social. Al definir su objeto de estudio, autores como González García, López, Lujan, Martín, Osorio et al. (1996) señalan que la expre­sión “Ciencia, Tecnología ySociedad (CTS)” suele definir un ámbito de trabajo académico cuyo objeto de estudio está constituido por los aspectos sociales de la ciencia y la tecnología, tanto en lo que concierne a los factores sociales que influyen sobre el cambio científico-tecnoló­gico, como en lo que atañe a las consecuencias sociales y ambientales.
En concordancia con este objeto de estudio se plantea como objetivocomprender la dimensión social de la ciencia y la tecnología, tanto desde el punto de vista de sus antecedentes sociales, como de sus consecuencias sociales y ambienta­les; es decir, tanto por lo que atañe a los factores de naturaleza social, política o económica que regulan el cambio científico-tecnológico, como por lo que concierne a las repercusiones éticas, ambientales o culturales de ese cambio.El movimiento CTS, según López (1998) se formó hace tres décadas a partir de nuevas corrientes de investigación empírica en filosofía y sociología, debido a un incremento en la sen­sibilidad social e institucional sobre la necesidad de una regulación pública del cambio científico-tecnológico.
Este enfoque tiene un carácter crítico respecto a la clásica visión esencialista y triunfalista de laciencia y la tecnología y también un carácter interdisciplinar, porque incluye disciplinas como la filosofía y la historia de la ciencia y la tecnolo­gía, la sociología del conocimiento científico, la teoría de la educación y la economía del cambio técnico.
Este movimiento, por lo tanto, difiere de la manera clásica de ver la ciencia, en la que se espera que ésta produzca una acumulación deconocimientos objetivos acerca del mundo, tal y como se deriva de planteamientos de autores como Maxwell (1984) que entiende que “la ciencia sólo puede contribuir al mayor bienestar social si se olvida de la sociedad para buscar exclusivamente la verdad”; o como Agazzi, E. (1996) quien aboga por una delimitación más precisa y por la eliminación de las ambigüedades que se establecen entre la ética y laciencia, la ciencia y la sociedad, la técnica y la tecnología.




2. MOMENTOS IMPORTANTES
A partir del auge científico y tecnológico en el siglo pasado surgieron reflexiones críticas sobre la ciencia y la tecnología desde diferentes perspectivas: económicas, ecológicas, sociológicas, políticas, etc. Estas reflexiones se preocuparon por las consecuencias ambientales negativas de determinadosexperimentos científicos; los problemas éticos aparejados por ciertas líneas de investigación tales como la biotecnología, la sociotecnología, la clonación, etc.; la dependencia económica y tecnológica a las que son sometidos los países subdesarrollados así como la función ideológica y de control social que desempeñan algunas teorías.
El acceso a Internet se ha generalizado en los últimos años, llegando auna gran parte de la población. Como consecuencia de esto han aparecido nuevas forma de entretenerse, de las que citaré algunos ejemplos: los chats, foros,… donde las personas expresan sus opiniones y puntos de vista. Y os juegos a través de Internet permiten a personas de todo el mundo compartir su tiempo de ocio con personas que de otra manera no conocerían.
Cada vez más, las personas,...