Ciencia y tecnologia 07-12

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Programa de Ciencia y Tecnología del Distrito Federal 2007-2012

Programa de Ciencia y Tecnología del Distrito Federal 2007-2012

ÍNDICE

Página

Dirección General

3

Dirección de Investigación en Tecnologías Urbanas

7

Dirección de Educación, Ciencia y Sociedad

26

Dirección de investigación en Salud, Biotecnología y Medio Ambiente

42

Dirección de VinculaciónEmpresarial y Patrimonio Intelectual

74

Dirección Administrativa

91

Subdirección Jurídica

93

Subdirección de Difusión de la Ciencia

98

Subdirección de Relaciones Internacionales

109

Índice de gráficas

117

Referencias

119

2

Programa de Ciencia y Tecnología del Distrito Federal 2007-2012

DIRECCIÓN GENERAL En el mundo global que vivimos en este inicio demilenio somos testigos de cambios importantes en las últimas dos décadas en la economía de países otrora tan pobres como el nuestro. China, por ejemplo, en 1985 tenía un Producto Interno Bruto (PIB) semejante al de México; hoy, sólo 22 años después, China ha quintuplicado su PIB, mientras el de México apenas se ha movido. La India, con 1 100 millones de habitantes y con problemas milenarios depobreza aun mayores que los de México, ha rebasado a nuestro país en su capacidad de generar riqueza. Corea, la Ciudad Estado de Singapur, Brasil e Irlanda son otros ejemplos de países que han superado o están superando su capacidad de generar riqueza. México, en cambio, está prácticamente estancado desde la década de los sesentas en el siglo pasado. Cabe hacer la aclaración de que el aumento en el PIBno significa necesariamente que se abatan los índices de pobreza, porque la generación de riqueza sin justicia social solamente beneficia a unos cuantos. Así pues, es necesario alcanzar niveles mayores de equidad para que el aumento del PIB llegue al fondo de la problemática social y ayude a resolver las necesidades de los sectores más desprotegidos. Sin embargo, aumentar la riqueza es fundamentalpara poder abatir la pobreza. ¿Qué es lo que han hecho estos países para aumentar su riqueza? No hay una respuesta unívoca, sino que se explica por múltiples acciones todas basadas en la convicción de los grupos de decisión de la necesidad de lograr el desarrollo económico y social de sus países. Sin embargo, algo que tienen en común todos los países mencionados es su interés y las accionesrealizadas para mejorar la educación de la población, generar conocimiento y apropiarse del saber universal para aplicarlo en tecnología e innovación. Educación, ciencia y tecnología aunadas a la voluntad política de los gobernantes son una palanca de fuerza enorme en el desarrollo económico de las sociedades. De acuerdo con datos proporcionados por la Secretaría de Educación Pública, en México elrezago educativo afecta a más de 30 millones de adultos que no han terminado la escuela primaria (Laura Poy Solano en: La Jornada, miércoles 23 de mayo, 2007). Un país formado por individuos sin educación es un país que no puede aspirar a estar en la línea de frontera del concierto internacional, ya que vivimos en un mundo en donde el conocimiento y sus aplicaciones marcan el paso de los países. Porotra parte, la ciencia y la tecnología, ambas indispensables para promover la innovación del país, no son atendidas con base a una política que las lleve a ser pilares del desarrollo social y económico, ni se realizan en cantidad y suficiencia presupuestaria que las hagan competitivas en el mundo. Existen instituciones mexicanas de excelencia científica y de que hay algunos grupos de investigaciónque son considerados líderes mundiales en sus campos, pero son insuficientes. Si tomamos en cuenta que de acuerdo al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) hay sólo alrededor de 14,000 científicos, resulta que en México hay alrededor de 0.35 científicos por cada 1000 personas económicamente activas. En Japón la cifra es de 13.6 científicos por cada 1000 personas económicamente activas. Por...
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