Ciencia

El Aprendizaje Colaborativo como una Herramienta de la Actividad Tutorial

M.E.M. Santa del Carmen Herrera Sánchez Universidad Autónoma de Campeche

Resumen: Este trabajo nos muestra como a través de actividades colaborativas aplicadas a cualquier materia con alumnos de cualquier nivel académico puede el profesor obtener información para su actividad Tutorial en la que la observación es unade las herramientas que el tutor puede desarrollar, durante la actividad y el resultado de la misma.

El papel primordial del maestro es manejar el proceso de enseñanza aprendizaje, pero también le corresponden otras funciones de liderazgo y administración: debe liberar el potencial de los estudiantes, dirigir al grupo (organizar, coordinar, motivar, integrar, recompensar y tutoríar), representara la institución y ser factor de cambio.

Enseña L i b e r a potenciales Dirige al grupo

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factor

de

cambio Tutoria

Aprendizaje Colaborativo: El alumno no aprende en solitario, sino que, por el contrario, la actividad autoestructurante del sujeto estará mediada por la influencia de los otros, y por ello el aprendizaje es en realidad una actividad de reconstrucción de cúmulo deconocimientos de una cultura. En el ámbito escolar, la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, ampliar nuestras perspectivas y desarrollarnos como personas están determinada por la comunicación y el contacto impersonal de los docentes y los compañeros de grupo. Es por lo anterior que la psicología, y en particular las aproximaciones cognitiva, sociogenética y sociolingüística, se haninteresado por el estudio de la dinámica real de aula, en términos de las interacciones que ocurren entre el docente y el alumno y entre los propios alumnos. El concepto de interacción educativa “evoca situaciones en la que los protagonistas actúan simultáneamente y recíprocamente en un contexto determinado, entorno de una tarea o un contenido de aprendizaje, con el fin de lograr unos objetivos más omenos definidos”(Herrera, 2003). De esta manera, los componentes intencionales, conceptuales y comunicativos que ocurren durante las interacciones docente – alumno y alumno – alumno, se convierten en los elementos básicos que permiten entender los procesos de construcción de un conocimiento que es compartido (Díaz, 1998). El docente juega un rol central como mediador o intermediario entre loscontenidos del aprendizaje y las actividades constructivas que realizan los alumnos para lograr la asimilación. El trabajo escolar colaborativo se fundamenta esencialmente en los preceptos

vertidos por L.S. Vygotsky. Donde el: “El aprendizaje despierta una variedad de procesos de desarrollo que son capaces de operar sólo cuando el niño interactúa con otras personas y en colaboración con suscompañeros” (Vygotsky,

1978).Tomado de la tesis de Maestría (Herrera, 2003). En el siguiente esquema podemos observar como a través de actividades colaborativas el docente puede obtener información que le permitan llevar acabo la tutoría, logrando con ello contribuir en la formación integral del alumno, así como a la construcción del conocimiento a través de la socialización con otro compañero máscapaz.

Trabajo colaborativo

Construcción del conocimiento

El docente como guía y facilitador del conocimiento

Zona de desarrollo próximo Desarrollo Cognitivo

Tutoría

Comunicación Social

Dentro del trabajo cooperativo mientras los estudiantes trabajan en la solución de un problema, pueden interactúan entre ellos, se propicia la comunicación social, y el intercambio deconocimientos alumno – alumno, alumno–profesor.

Permitiéndole al profesor observar que alumnos no logran interactuar o acoplarse al equipo, y en ese momento inicia su trabajo como tutor para entablar esa comunicación con el alumno de tal manera que se pueda conocer las causas por las que no trabaja en equipo, que situaciones le afectan y poder ayudarlo o canalizarlo para lograr motivarlo a continuar con...