ciencia

Entendemos la praxis pedagógica como "la acción o actividad pedagógica, que a diferencia de una acción meramente teórica (discurso), es intrínsecamente transformadora de la realidad educativa exterior al sujeto (escuela, currículo, políticas educativas, didácticas, etc.), pero también y sobre todo, transformadora del propio sujeto (maestro, estudiante, comunidad educativa)".
El concepto depraxis pedagógica se unifica y complementa en la teoría. En la puesta en práctica del proyecto de formación nos reconocemos como formadores de maestros y docentes desde la especificidad de la praxeología pedagógica, esto es, profesionales de la educación con una formación social específica, críticos con nosotros mismos, con nuestra formación y entorno; transformadores de su realidad, investigadores denuestro saber particular, libremente escogido y comprometidos con esta filosofía institucional.
CONCEPTO DE PRAXEOLOGÍA: La praxeología, “ciencia de la acción” constituye un discurso reflexivo y critico (logos) sobre la práctica, la acción sensata (praxis) y es entendida como un campo de conocimiento, al que se le reconocen usos en el trabajo social y comunitario, en la formación y educación,que versa sobre las acciones humanas y que ha partir de sus sinergias integra la experiencia de los sujetos en la construcción de su propio proceso formativo, a partir de lo vivido, de lo cotidiano, de lo objetivado pro el discurso, de la investigación solidaria y cooperativa de un proyecto, de la autogestión en general, de los conocimientos validados por la experiencia.
La praxeologia pedagógicavincula la teoría educacional con la práctica educativa, en un proceso crítico - hermeneútico que se ocupa coincidentemente de la acción y de la investigación; que interesa simultáneamente al individuo y al grupo en la organización de una comunidad autogestionaria.
Al ser un logos de la Praxis que no busca teorizar sino analizar los actos que la integran, es un discurso sobre la acción de tiporeflexivo y crítico, sobre la acción sensata (razón pensante), de la cual ella busca el mejoramiento en término de pertinencia, de coherencia y de eficiencia. Es pedagógica, en tanto se interesa por las practicas que tienen que ver con las acciones educativas.
La praxeologia pedagógica se inscribe en la corriente praxeológica que ha contribuido notablemente a la investigación científica. Estascontribuciones han sido señaladas en la obra de J. Ostrowski titulada “ Alfred Espinas, précurseur de la praxéologie” (1973). Los praxeologistas entendieron que había que pasar de la teoría a la práctica; ellos postulan una capacidad de medir la eficacia de la acción y, por lo tanto, los modelos de la acción. La praxeologia entiende por objeto todo aquello que es construido a partir de la practica,indiferentemente de su composición, pero dando una atención particular a su composición o a su utilización.
En este punto es necesario establecer una diferenciación clara entre los conceptos de práctica, praxis y praxeologia. Mientras que la práctica educativa es entendida como algo opuesto a la teoría, es decir “algo” construido a partir del saber, de la manipulación de objetos o experiencias quesolamente puede ser elaborado por el sujeto que realiza la acción, la praxis se entiende como una acción que transforma tanto la realidad interior como la realidad externa al sujeto - actor, una acción reflexiva que parte de lo concreto y que en un determinado momento es influida por los elementos teóricos. Por su parte, la praxeología se ocupa de analizar los actos que integran la praxis, es unrazonamiento dialéctico y dinámico entre teoría y práctica; que implica la producción teórica a partir del racionalismo dialéctico y la conformación de comunidades académicas e investigativas.
Así, el enfoque praxeológico da primacía a los actores individuales que buscan sus propios fines y haciéndolo, crean una realidad social en devenir que, como discurso sobre la acción, constituye un discurso...