Ciencia

EL DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO Y EL PAPEL
DE LA EDUCACIÓN MUSICAL
Dra. Anelia Ivanova Iotova
Departamento de Expresión Musical y Corporal
Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid
Línea de trabajo: Expresión musical
Resumen:
El presente artículo se propone una reflexión sobre la importancia de la
educación musical en el desarrollo global del niño, por un lado, y lascapacidades
musicales de los niños en la edad temprana, por otro. El tema se observa desde
diferentes ángulos: psicológico, social y pedagógico. Se expone un estudio de las
capacidades musicales de los niños de 2 a 5 años, según diferentes pedagogos
españoles, búlgaros y rusos. Este estudio pretende ayudar a los maestros de
educación infantil para mejorar la efectividad de su intervenciónpedagógica
musical.
Palabras clave: educación infantil, educación musical, capacidades musicales,
psicología musical, expresión musical, niño, música.
Introducción.
Un vistazo desde la Psicología musical.
La Psicología de la Música existe como disciplina desde comienzos del s. XX.
Abarca el aprendizaje musical general, el análisis del gusto musical, de la audición,
del comportamiento antefenómenos musicales, etc. Esta rama de la psicología
explica también la actitud del niño ante el fenómeno musical.
En la edad infantil (de 2 a 6 años) la actividad musical por excelencia es el juego.
La espontaneidad en la realización de movimientos y en la entonación de canciones,
es un factor intelectual y biológico muy importante para el desarrollo mental, físico
y emocional del niño. En estesentido Lacarcel (1995:24) opina:
"Los niños más pequeños, ante el estímulo de realizar ejercicios atractivos y de
dificultad adecuada, no solamente se entrenan a nivel físico y sensorial como podríamos
suponer, sino que potencian continuamente su desarrollo intelectual. Las actividades
musicales han de estar pensadas para ejercitar el desarrollo y el pensamiento tanto
individual como social delniño."

En definitiva, la psicología musical demuestra que la música incide directamente
en las facultades humanas: favorece el desarrollo mental y emocional, desarrolla la
sensibilidad, la voluntad, la inteligencia y la imaginación, y por qué no, la
apreciación de la belleza. La actividad musical potencia la expresividad, la
creatividad y la memoria.
La Psicología Social también se hainteresado por la música y la educación
musical. Sus investigaciones han analizado la evidente relación entre música y
sociedad, la influencia del ambiente musical escolar en la formación musical de los

niños, y también, han buscado un modelo teórico para la integración social a través
de los gustos musicales.
Todas las investigaciones muestran claramente la gran influencia de la sociedad
ylos medios de comunicación, en las preferencias y actitudes musicales de los
jóvenes. La gran responsabilidad del pedagogo, es guiar adecuadamente a los niños,
desde sus primeros años, con experiencias y conocimientos que les ayudarán a
elaborar sus propios criterios, a la hora de seleccionar sus audiciones y actividades
musicales.
La musicalidad como capacidad de percibir, sentir y expresarla música.
Todas las personas evolucionan con la edad. Su desarrollo depende de la
interacción entre su herencia genética y el medio ambiente. La evolución de cada
persona es un proceso individual ordenado en etapas acumulativas. Se heredan unas
estructuras anatómicas y fisiológicas que sirven de soporte para los aprendizajes
intelectuales y procedimentales. Se hereda el potencial, queaprovechamos más o
menos, en función de los factores medioambientales y los procesos de aprendizaje.
La incidencia del medio es tan importante que a veces supera lo genético. La
musicalidad, como capacidad de percibir, sentir y expresar la música, existe en todas
las personas en distinto grado, pero es necesario desarrollarla y potenciarla.
Los niños desarrollan su musicalidad, dentro del medio...