ciencia


Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa Psicología



TRABAJO COLABORATIVO 1

Preparado por

Deiby Leandro Agudelo Bermudez
C.C.1.130.672.475
Vanessa Clavijo Peña

C.C 1.152.685.870

Leslie Marcela Vernaza
C.C 1.130.678.561







INTRODUCCION





En el siguiente informe se podrá observar e identificar el concepto de modelo ecoevaluativo ollamado “paradigma ecológico” que forma parte del espacio epistemológico y metodológico cualitativo, y hace su aparición en el escenario de las ciencias sociales durante los últimos años de la década de los setenta, de la mano de autores como Tikunoff , Doyle, Koeler, y Broffenbrenner.



















1. Demuestre lo que ha apropiado sobre los diferentes modelos y autores en laHistoria de la evaluación Psicológica, diseñando y elaborando una presentación EN POWER POINT en su herramienta video, o cualquier otra herramienta, tipo video, en el que presente de cada MODELO, los siguientes aspectos. Si Usted logra hacer un video y es muy pesado, puede subirlo a You tube y solo enviar el LINK al foro, para revisarlo directamente en la web en esa página. Sea creativo (a), diseñe,muestre su gestión, busque asesoría y presente una síntesis de cada Modelo.

http://www.youtube.com/watch?v=2-t2VLuV0_g&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=cCSdNA5FA3U&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=ZNjCfJbg1A4&feature=youtu.be

2. Organice un documento Word, en el que haga un análisis del MODELO ECOEVALUATIVO DE LA EVALAUCIÓN PSICOLÓGICA, teniendo comocriterios: Aportes a la Psicología, Aportes a la Ética del Psicólogo, Ventajas y desventajas de su aplicación en los procesos de evaluación. Puede apoyar su documento Word, con elementos gráficos de tipo conceptual, como Mapas conceptuales, Cuadros sinópticos, red conceptual, Mentefacto conceptual, si el grupo decide hacerlo.

La Evaluación Psicológica, en este siglo, se está promoviendo desde unmodelo integral, Ecológico o lo que se conoce como Modelo Ecoevaluativo o ecológico. Sin embargo, este Modelo, está soportado en la TEORIA DE LOS SISTEMAS, planteada por Uri Bronfrenbrenner, lo que hace necesario conocerla para poder hacer Psicodiagnóstico integrales, éticos y completos.
El modelo ecoevaluativo comparte con las perspectivas metodológicas cualitativas y etnográficas las siguientescaracterísticas:

Utilización de categorías de observación y análisis que surgen de los propios fenómenos observados en el aula, no de hipótesis o teorías externas o previas (investigación “naturalista”) el modelo de investigación es participativo (posición “émica” del investigador); focalización holística y molar de los procesos observados; análisis longitudinales y diacrónicos; validación deaplicación o ecológica; especial atención a los contenidos significativos o “textuales” de los acontecimientos registrados.

El rasgo que singulariza al modelo ecológico es la especial consideración del aula como un espacio social de intercambio, interrelación y negociación, dentro de un contexto institucional que genera condiciones y que explica lo que sucede en las aulas y en las clases. Elfoco de la investigación ecológica más que dirigirse hacia la determinación, por ejemplo, de la eficacia de ciertos comportamientos y estrategias docente, apunta a iluminar sobre aquello que realmente ocurre en el aula, sobre el por qué los alumnos y los profesores se comportan de una determinada manera en el aula.

La evaluación psicológica ha vivenciado una evolución de tipo centrífugo eintegrativa, desde el interior del sujeto hacia el análisis de sus contextos. Esta evolución ha sido expansiva a partir del sujeto, y ha incorporado el triple análisis de la realidad:

Como externa al sujeto: Análisis de las circunstancias externas como entidades que por su relación funcional con el individuo creaban cambios o mantenían la conducta de un sujeto;
Como interactiva y constructiva con...