ciencia

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE DIRIGIDO A DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

SÍLABO
FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN BÁSICA
I.
INFORMACIÓN GENERAL









COMPONENTE

BLOQUE TEMÁTICO
N° DE CRÉDITOS
CICLO

N° DE HORASPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE CON ORIENTACIÓN INTERCULTURAL

FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN BÁSICA
6
I

60









N°DE HORAS SEGÚN MODALIDAD
PRESENCIAL
DISTANCIA


60 
 









PERIODO DE EJECUCIÓN:

DEL 11 DE AGOSTO AL 09 DE DICIEMBRE DEL 2012









EQUIPO DE ESPECIALISTASRESPONSABLES DEL BLOQUE TEMÁTICO FUNDAMENTOS Y ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN BÁSICA

NOMBRES Y APELLIDOS
 
DNI



LOZA DÍAZ, BETTY DEL ROSARIO

09436894



VILCHEZ SUAREZ, PAÚL JESÚS



19968012



GARCÍA POMA, HILDA ALINA

20062830


II. SUMILLA:

La asignatura busca fortalecer las competencias pedagógicas de los docentesparticipantes del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente para que respondan de manera efectiva a las exigencias de la educación científica y tecnológica que demanda la sociedad del conocimiento.

Se abordarán contenidos fundamentales contextualizados, como: currículo por competencias, fundamentos epistemológicos de la enseñanza de las ciencias, características del desarrollo de los adolescentes y surelación con el aprendizaje de las ciencias, enfoques de la enseñanza de las ciencias en el marco del constructivismo, la educación intercultural, evaluación de los aprendizajes en ciencias. Se propiciará el análisis del currículo de otros países que sobresalen en educación científica a nivel de América latina.

Se desarrollará fundamentalmente a través de una metodología teórica-práctica. El puntode partida de las sesiones es lo que los docentes hacen en su escuela, su experiencia, sus motivaciones llevándolos a un marco teórico conceptual que les permita analizar de manera crítica su práctica. Se propiciará el debate, la confrontación de ideas basada en un sustento teórico, la argumentación. Además, se hará uso permanente de materiales y recursos pedagógicos y tecnológicos, materialimpreso.

III. COMPETENCIAS









IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Número y nombre de la Unidad
Contenidos de la Unidad
Número de sesión y contenidos que se desarrollarán
Modalidad de ejecución
Estrategias metodológicas
Recursos y materiales
Relación con otros bloques temáticos
Nº de horas
Fecha







60

UNIDAD Nº 1: FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA DELAS CIENCIAS NATURALES EN EDUCACIÓN BÁSICA.
Epistemología para la enseñanza de las ciencias.
Sesión 1
1.1 Ciencia.
1.2 Estructura.
1.3 Objetivos de la ciencia
1.4 Clasificación.
1.5 El método científico y la indagación científica.
Presencial
Exposiciones, diálogos, espacios de discusión y debate, estudio de casos, presentación de trabajos.

Desarrollo de Proyectos
Multimedia, proyectory pizarrón, módulos, guías o separatas, CDs, DVD, plumones de colores papelotes, cinta maskentype,
cartulinas de colores.
Investigación acción.

Ambiente y salud.
3
11-08-2012


Sesión 2
2.1 Racionalismo critico.
2.2 Karl Popper.
2.3 El Falsacionismo
2.4 Criterios de verificación y falsación.




4
18-08-2012


Sesión 3
3.1. Los paradigmas de Tomas Kuhn.
3.2. LosParadigmas de la ciencia.





3
25-08-2012


Sesión 4
4.1. La cuestión del método.
4.2. La lógica del descubrimiento
La inducción y deducción en la ciencia.




4
01-09-2012


Sesión 5
5.1. El conocimiento científico.
5.2. Metodología científica.
5.3. Actitud científica.
5.4. La educación científica en el currículo regional.




4
08-09-2012


Sesión 6
6.1....