ciencia

El conocimiento de los principios básicos de la ubicación espacial y el cálculo
geométrico.
Manejo de la información incluye aspectos relacionados con el análisis de la información
que provienede distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas,
de manera que se orienta hacia:
• La búsqueda, la organización y el análisis de información para responder preguntas.
• El usoeficiente de la herramienta aritmética que se vincula de manera directa con
el manejo de la información.
• La vinculación con el estudio de otras asignaturas.
En este eje se incluye laproporcionalidad porque provee de nociones y técnicas
que constituyen herramientas útiles para interpretar y comunicar información, como el
porcentaje y la razón.
¿Por qué ejes y no ámbitos en el caso deMatemáticas? Porque un eje se refiere,
entre otras cosas, a la dirección o rumbo de una acción. Al decir sentido numérico y
pensamiento algebraico, por ejemplo, se quiere destacar que lo que dirige elestudio
de aritmética y álgebra (que son ámbitos de la matemática) es el desarrollo del sentido
numérico y del pensamiento algebraico, lo cual implica que los alumnos sepan utilizar
los números y lasoperaciones en distintos contextos, así como tener la posibilidad de
modelizar situaciones y resolverlas, es decir, de expresarlas en lenguaje matemático,
efectuar los cálculos necesarios y obtenerun resultado que cumpla con las condiciones
establecidas.
De cada uno de los ejes se desprenden varios temas, y para cada uno de éstos
hay una secuencia de contenidos que van de menor a mayordificultad. Los temas
son grandes ideas matemáticas cuyo estudio requiere un desglose más fino (los contenidos),
y varios grados o incluso niveles de escolaridad. En el caso de la educación
primaria
seconsideran ocho temas, con la salvedad de que no todos inician en primer
grado
y la mayoría continúa en el nivel de secundaria. Dichos temas son: Números

y
sistemas de numeración, Problemas...