Ciencia

Calidad educativa según enfoques conductistas
El conductismo ejerció una influencia considerable en el ambito de la educación durante la primera mitad del siglo XX , aunmantiene su presencia en muchas escuelas, y fundamentalmente en las creencias sociales.

Sus principios fundamentales son los siguientes:

* Los alumnos no poseen la motivación ola capacidad intrínseca para elaborar sus propias interpretaciones.

* El comportamiento humano se puede prever y controlar por medio de recompensas y castigos.

* Lacognición se basa en el modelado del comportamiento.

* Las pedagogías deductivas y didácticas, por ejemplo las tareas graduadas en dificultad, el aprendizaje de memoria y lamemorización, son útiles.

* Se propugna la adopción de planes de estudios normalizados, definidos y controlados desde el exterior, y basados en objetivos prescritos ydeterminados independientemente del educando.

*  Se considera que la evaluación es una medición objetiva de los comportamientos aprendidos con respecto a criterios de evaluaciónpreestablecidos.
* Los tests y exámenes no sólo se consideran un elemento esencial del aprendizaje, sino también el medio principal para planificar y distribuir recompensas ycastigos. 
* El docente dirige el aprendizaje, en su calidad de experto que controla los estímulos y las respuestas. 
* Se privilegian los ejercicios de aprendizaje progresivo querefuerzan las asociaciones deseadas en la mente del educando.

Aunque pocos pedagogos aceptan la totalidad del programa conductista en su forma original, se pueden observarelementos de prácticas conductistas en los programas de formación de docentes, los planes de estudios escolares y los métodos que los profesores aplican efectivamente en las aulas.