ciencia

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Testimonios

La sistematización de experiencias:
aspectos teóricos y metodológicos
Entrevista a Oscar Jara

En estas páginas reproducimos la entrevista que hiciera Matinal, Revista de
Investigación y Pedagogía con Óscar Jara, y que apareció en los números 4 y 5
(julio y diciembre) de 2010. Matinal es producida por el Instituto de Ciencias y
Humanidades de Perú. Oscar Jara escoordinador del Programa Latinoamericano
de Apoyo a la Sistematización del CEAAL y director del Centro de Estudios y
Publicaciones Alforja en San José, Costa Rica. Decisio agradece a Oscar Jara y a
Matinal la autorización para la reproducción de esta entrevista.
revistamatinal@gmail.com
oscar@cepalforja.org

Si bien la sistematización de experiencias es una propuesta que viene de décadas atrás,aún es
un concepto nuevo en nuestro medio. En esencia, ¿qué es la sistematización de experiencias?
¿Qué se debe entender por sistematización y qué no?

Lo esencial de la “sistematización de experiencias” reside en que se trata de un proceso
de reflexión e interpretación crítica sobre la práctica y desde la práctica, que se realiza
con base en la reconstrucción y ordenamiento de los factoresobjetivos y subjetivos que
han intervenido en esa experiencia, para extraer aprendizajes y compartirlos. Por ello, la
simple recuperación histórica, narración o documentación de una experiencia, aunque
sean ejercicios necesarios para realizarla, no son propiamente una “sistematización de
experiencias”. Igualmente, si hablamos de ordenar, catalogar o clasificar datos o informaciones dispersas,estamos hablando de “sistematización” de datos o de informaciones;
nosotros utilizamos el mismo término, pero referido a algo más complejo y vivo que son
las experiencias y que implican realizar una interpretación crítica, por lo que utilizamos siempre el término compuesto: “sistematización de experiencias” y no sólo decimos
“sistematización”.
¿Para qué sirve la sistematización deexperiencias? ¿Por qué es importante? Por ejemplo, como
institución educativa, ¿cuáles serían las ventajas de conocer nuestra práctica educativa a través
de la sistematización?

Las utilidades son múltiples: para que los educadores y educadoras nos apropiemos
críticamente de nuestras experiencias; para extraer aprendizajes que contribuyan a

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- abril 2011

mejorarlas; para aportar aun diálogo crítico entre los actores de los procesos educativos; para contribuir a la conceptualización y teorización; para aportar a la definición de
políticas educativas, etc. En el caso del ejemplo, una institución podría construir un pensamiento colectivo muy enriquecido con los aportes de las sistematizaciones que se realicen en torno a sus experiencias, lo cual fortalecería el trabajoinstitucional y potenciaría
el trabajo personal de los educadores y educadoras del equipo.
¿Es la sistematización una forma de investigación científica? Si esto no es así, ¿cuáles son las
semejanzas y las diferencias? ¿Para qué sirve la sistematización y para qué la investigación científica?

Una investigación científica puede tener muchos objetos de estudio y tiene la pretensión
de aportar a lageneralización conceptual de lo estudiado. En una sistematización de experiencias, el objeto a sistematizar es nuestra propia práctica, y si bien puede llegar a un
primer nivel de teorización y alimentar un diálogo crítico con el conocimiento teórico,
no tiene pretensiones de generalización ni de universalización.
Así como hay diversos enfoques de investigación, también hay diversos enfoques desistematización. La propuesta que usted difunde, ¿qué bases filosóficas tiene? En las discusiones
epistemológicas la sistematización de experiencias no es objeto de estudio.

Nosotros, en la Red de Educación Popular Alforja en Mesoamérica, venimos trabajando
desde hace bastantes años inspirados en una concepción metodológica dialéctica, que
considera que los fenómenos sociales son...