Ciencias Naturales

 
ÍNDICE

Introducción 3
Propósitos 4
Evaluación del desempeño 5

Tema 1 Enseñanza de las Ciencias en currículo 2011 8
Lectura: la astronomía motor de la civilización 8
Actividad 1 “la astronomía motor de la civilización” 11

Tema 1.1 El conocimiento científico en las sociedades del siglo XXI
Actividad 2 “Seminario” 12
Rúbrica: Mapaconceptual 14
Lectura: Desarrollo económico y nanotecnología.
Análisis y perspectivas para la economía mexicana 18
Lectura: Competencia y precios en el mercado farmacéutico mexicano 21
Lectura: Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) y la brecha digital: su impacto en la sociedad de México 25
Actividad 3 ¿Por qué invierten en Ciencia y Tecnología los paísesdesarrollados? 30
Actividad 4 Relaciones del desarrollo económico y científico 31

Tema 1.2 Enseñanza de las ciencias en el currículo 2011 de la Ed. Básica 32
Actividad 5 Proceso de Formación del pensamiento científico 39
Rúbrica Ensayo 40Actividad 6 Mapa Curricular 43
1.3 Estándares Curriculares 44
1.4 Aprendizajes Esperados 46
Actividad 7 Estándares y Aprendizajes 48
Lectura: La Naturaleza de la Ciencia 49
Actividad 8: La naturaleza de la ciencia 64

Tema 2: Complejidad transdisciplinaria en la enseñanza de las ciencias 65
Actividad 9 La complejidad y el diálogo transdisciplinario desaberes 65
Lectura: La complejidad y el diálogo transdisciplinario de saberes 66
Rúbrica: Cuadro Sinóptico 80

Tema2.1 Transdisciplina y pensamiento complejo 83
Actividad 10 “Ideas” 83
Lectura ¿Qué es transdisciplina? 84
Rubrica de evaluación: Resumen 92

Tema 3 Evaluación de la competencia científica 94
Actividad 11: “Principios deformación científica” 98
Rúbrica Mapa Mental 99

Tema 3.1 La enseñanza de las Ciencias en la Educación Básica 102
Actividad 12 105

Tema 3.2 La evaluación 106
Actividad 13: “Cuadro comparativo”105

 
La Universidad Nacional Autónoma de México, en coordinación con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica, ha diseñado el Diplomado en Ciencias como una herramienta para atender las necesidades de formación de los asesores técnicos pedagógicos y los docentes de escuelas primarias,secundarias y telesecundarias.

Trayecto Formativo
Exploración y Comprensión del mundo natural y social 3. Ciencias 3.
Se desarrolla en tres módulos, distribuidos a lo largo del ciclo escolar 2012 – 2013; en cada módulo, l@s docentes participarán en cuarenta horas de formación (20 horas presenciales y 20 a distancia).


Módulo I
Enfoques y Fundamentos de la Enseñanza de las Ciencias en laEscuela.
El Contenido del Módulo 1 se dedicará al análisis de los enfoques y procedimientos de enseñanza de las ciencias en el Plan 2011, así como a la comprensión de la estructura de la prueba PISA y de los reactivos que permiten determinar los diferentes niveles de logro académico en ciencias y al estudio de algunos casos de pensamiento complejo en ciencias. Está distribuido en 3 temas:
1.Enseñanza de las ciencias en el currículo 2011.
2. Complejidad transdisciplinaria de la enseñanza de las ciencias.
3. Evaluación de la competencia científica.


Propósito general:

Orientar los conocimientos, prácticas de enseñanza de los docentes de Educación Básica, comprender las características y la función de los estándares de competencia científica en la educación básica, mediante el...