Ciencias Sociales
Páginas: 6 (1419 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2013
ANEP CODICEN CEP INSPECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
Inspectoras responsables: Tacuarembó: Susana Ardans Rivera : Susana da Rosa. Artigas: Zulema Milán Cerro Largo: Laura Ristich
“Si queremos contribuir a que existan individuos libres, autónomos y críticos, es muy importante que entiendan los diferentes aspectos de la sociedad en la que viven, así como su propio papel dentro de ella.Es, pues, enormemente importante que los chicos aprendan a analizar los fenómenos sociales y a verlos con un perspectiva crítica e histórica”. Delval (1988)
1
CIENCIAS SOCIALES:
Conjunto de Ciencias específicas que poseen un objeto material: “EL HOMBRE Y SUS RELACIONES SOCIALES”.
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL?
• Para acercar al alumno a la comprensión,interpretación y explicación de los procesos y fenómenos sociales teniendo en cuenta que los mismos son protagonizados por diferentes actores sociales que producen, reproducen y transforman la realidad social. • Por constituir una acción de alto valor formativo, dada la complejidad y diversidad de las características del mundo de hoy, cuanto antes introduzcamos a nuestros alumnos en su comprensión,mayores posibilidades tendrán de traducir sus conocimientos en comportamientos social, democrático y solidario. • Porque permiten al niño interactuar con el medio e interpretar hechos sociales en el espacio y en el tiempo favoreciendo el espíritu crítico y reflexivo • Porque permiten trabajar en valores como la convivencia la participación, la solidaridad y el compromiso.
¿Cuál es el objeto deconocimiento en el área social?
“EL HOMBRE EN SOCIEDAD”
SOCIEDAD TIEMPO ACTORES SOCIALES ( conceptos
ESPACIO
estructuradores)
Y SUS RELACIONES 2 2
1
¿QUÉ ENSEÑAMOS EN CIENCIAS SOCIALES?
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Como una realidad natural dada a los hombres, sus relaciones y las acciones que él realiza para transformarlo y organizarlo.
EL TIEMPO HISTÓRICO
Para que el hombrevalore las experiencias de otras generaciones y pueda elegir y trabajar por un presente basado en valores permanentes.
LA SOCIEDAD
Estableciendo su raíz en la natural sociabilidad humana y su manifestación más inmediata: la sociedad familiar.
EL RESPETO Y EL AMOR POR NUESTRA REALIDAD PARTICULAR LA CULTURA
Jerarquizando todos sus elementos, tanto los materiales como los espirituales. Paradiscernir los aciertos y desaciertos, pero también buscando constantemente los aspectos permanentes y universales y no sólo los cambios circunstanciales de esa realidad particular.
LO NACIONAL
Descubriendo paulatinamente todos sus aspectos: social, político, económico, cultural, científico, religioso e ideológico para una correcta asimilación
3
4
3
ESPACIO
VIVIDO
ACTOR SOCIALURBANO RURAL
TIEMPO
A L G U N A S E S T R A T E G I A S PARA TRABAJAR LAS CIENCIAS SOCIALES:
La Narración, la imaginación y la capacidad metafórica. Como forma de ordenar la experiencia y
CRONOLOGÍA
DURACIÓN – ORDEN SECUENCIAS
construir la realidad.
PAISAJE
PERCIBIDO CONCEBIDO
La salida didáctica : Es necesario seleccionar el momento
más adecuado para llevarla a cabo. Entodos los casos los alumnos conocen previamente adónde van, cuál es el objetivo de la visita y qué tareas realizarán allí.. Una vez realizada la salida se comparte la información relevada y sus impresiones.
integra
SUCESIÓN CAUSAL
TIEMPO Y CAUSALIDAD TIPOS DE RELACIÓN
ELEMENTOE FÍSICOS
POBLACIÓN
La dramatización: Ante todo le da al niño la posibilidad de
expresar sus necesidadesafectivas, comunicarse libremente, tomar mayor contacto con la realidad y al mismo tiempo elaborarla.
TIERRA
AIRE
AGUA
CONTINUIDAD TEMPORAL
SINCRONÍA DIACRONÍA
El juego de roles: En él el niño deja de ser espectador del juego ajeno, para convertirse en protagonista de su propio juego, reproduciendo la actividad del adulto, sus acciones y relaciones personales. Juegos de simulación: se...
Inspectoras responsables: Tacuarembó: Susana Ardans Rivera : Susana da Rosa. Artigas: Zulema Milán Cerro Largo: Laura Ristich
“Si queremos contribuir a que existan individuos libres, autónomos y críticos, es muy importante que entiendan los diferentes aspectos de la sociedad en la que viven, así como su propio papel dentro de ella.Es, pues, enormemente importante que los chicos aprendan a analizar los fenómenos sociales y a verlos con un perspectiva crítica e histórica”. Delval (1988)
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CIENCIAS SOCIALES:
Conjunto de Ciencias específicas que poseen un objeto material: “EL HOMBRE Y SUS RELACIONES SOCIALES”.
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL?
• Para acercar al alumno a la comprensión,interpretación y explicación de los procesos y fenómenos sociales teniendo en cuenta que los mismos son protagonizados por diferentes actores sociales que producen, reproducen y transforman la realidad social. • Por constituir una acción de alto valor formativo, dada la complejidad y diversidad de las características del mundo de hoy, cuanto antes introduzcamos a nuestros alumnos en su comprensión,mayores posibilidades tendrán de traducir sus conocimientos en comportamientos social, democrático y solidario. • Porque permiten al niño interactuar con el medio e interpretar hechos sociales en el espacio y en el tiempo favoreciendo el espíritu crítico y reflexivo • Porque permiten trabajar en valores como la convivencia la participación, la solidaridad y el compromiso.
¿Cuál es el objeto deconocimiento en el área social?
“EL HOMBRE EN SOCIEDAD”
SOCIEDAD TIEMPO ACTORES SOCIALES ( conceptos
ESPACIO
estructuradores)
Y SUS RELACIONES 2 2
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¿QUÉ ENSEÑAMOS EN CIENCIAS SOCIALES?
EL ESPACIO GEOGRÁFICO
Como una realidad natural dada a los hombres, sus relaciones y las acciones que él realiza para transformarlo y organizarlo.
EL TIEMPO HISTÓRICO
Para que el hombrevalore las experiencias de otras generaciones y pueda elegir y trabajar por un presente basado en valores permanentes.
LA SOCIEDAD
Estableciendo su raíz en la natural sociabilidad humana y su manifestación más inmediata: la sociedad familiar.
EL RESPETO Y EL AMOR POR NUESTRA REALIDAD PARTICULAR LA CULTURA
Jerarquizando todos sus elementos, tanto los materiales como los espirituales. Paradiscernir los aciertos y desaciertos, pero también buscando constantemente los aspectos permanentes y universales y no sólo los cambios circunstanciales de esa realidad particular.
LO NACIONAL
Descubriendo paulatinamente todos sus aspectos: social, político, económico, cultural, científico, religioso e ideológico para una correcta asimilación
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ESPACIO
VIVIDO
ACTOR SOCIALURBANO RURAL
TIEMPO
A L G U N A S E S T R A T E G I A S PARA TRABAJAR LAS CIENCIAS SOCIALES:
La Narración, la imaginación y la capacidad metafórica. Como forma de ordenar la experiencia y
CRONOLOGÍA
DURACIÓN – ORDEN SECUENCIAS
construir la realidad.
PAISAJE
PERCIBIDO CONCEBIDO
La salida didáctica : Es necesario seleccionar el momento
más adecuado para llevarla a cabo. Entodos los casos los alumnos conocen previamente adónde van, cuál es el objetivo de la visita y qué tareas realizarán allí.. Una vez realizada la salida se comparte la información relevada y sus impresiones.
integra
SUCESIÓN CAUSAL
TIEMPO Y CAUSALIDAD TIPOS DE RELACIÓN
ELEMENTOE FÍSICOS
POBLACIÓN
La dramatización: Ante todo le da al niño la posibilidad de
expresar sus necesidadesafectivas, comunicarse libremente, tomar mayor contacto con la realidad y al mismo tiempo elaborarla.
TIERRA
AIRE
AGUA
CONTINUIDAD TEMPORAL
SINCRONÍA DIACRONÍA
El juego de roles: En él el niño deja de ser espectador del juego ajeno, para convertirse en protagonista de su propio juego, reproduciendo la actividad del adulto, sus acciones y relaciones personales. Juegos de simulación: se...
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