Ciencias Sociales

Isabelino Siede “Ciencias Sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza”.
1-Siede plantea en el texto “Ciencias sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza” que las tradiciones de la enseñanza se mantienen por inercia, valoraciones heredadas sin demasiada critica de una generación a otra.
Desde este enfoque hace referencia a las siguientes características:
Patrióticas: está centradaen efemérides, relatos míticos, exaltación de las virtudes de los héroes y las riquezas del territorio. Rojas postula que en el nivel primario tiene como tarea la “propaganda”, mientras que la “verdad” queda para más adelante. Según el texto, se trata de ofrecer una “conciencia” no razonada que sea escuela de ciudadanía, con esto se lograría probablemente, una población dispuesta a seguir losdictados de sentimientos colectivos, a homogenizar su manera de actuar.
Nacionalista: la enseñanza adopto un fuerte énfasis de exaltación de lo nacional, de valoración de la tradición, de la convocatoria a la homogeneidad. Junto con fechas patrias y anécdotas de encendido tono moral, los currículos incorporan referencia a la defensa del territorio, de la raza predominante y de la lengua oficialDescriptiva: los rasgos que caracterizan la enseñanza pueden ser muchas descripciones geográficas, cuestionares sobres textos, temas recurrentes en todos los años, presencia contante de los próceres, escaso interés. No se trata de escuelas formales, sino de modalidades y tendencias que menciona enunciados, se trata de un ejercicio rico y abarcador que ayuda a recuperar múltiples sentidos, comopropósitos y núcleos de contenidos que han influido en la enseñanza del aula.
Conmoción ciudadana: vivimos en una ciudad desencantada, con grandes dosis de exclusión, desigualdad y de maltrato, con una cultura política a la que le cuesta construir consensos y deliberar con respeto por la palabra y la dignidad del otro. Aunque buena parte de la enseñanza escolar perpetua un curriculum residual pensado eny para otros tiempos.
Para que la enseñanza se pueda llevar a cabo con éxito, las características nombradas anteriormente utilizaban ciertos elementos para lograr la educación primaria estos son:
Actividades centradas en la lectura y responder cuestionarios.
Actividades en equipo, preparar un tema y exponerlo para el conjunto de la clase.
Evaluaciones controladas de lo memorizado.
Losrelatos y narraciones.
El manual como recurso rutinario.
Enumeraciones descriptivas.
Actividades de memorización.
Las fechas patrias.
2- a) Siede sostiene que hay que enseñar Ciencias Sociales en educación primaria desde una educación primaria porque es necesario enriquecer y ampliar a esta ciencia, sacando la historia de los estrechos límites del devenir institucional, de la obra de los gobiernosy de la biografía de los gobernantes; sacando la geografía de la descripción chata y enumerativa, del dato irrelevante y de la exaltación emocional por la variedad de climas, la dimensiones territoriales y las generalizaciones infundadas sobres los rasgos de la población; incluyendo conceptos y metodologías de la Sociología y la antropología, disciplinas que enriquecieron el panorama de lashumanidades y ampliaron el horizonte de las investigaciones; incluyendo aportes de una Economía que es preocupación cotidiana de los argentinos, pero no encuentra orientación conceptual suficiente en la enseñanza escolar.
2- b) Siede define a la realidad social como una realidad simple, objetiva, con una sola mirada e interpretativa. Por otro lado aclara que la realidad social implica tanto laactualidad como el pasado, tanto como los espacios cercanos como lo lejanos, las dimensiones de la complejidad social, la multicausalidad de sus procesos y fenómenos.
2- c) Los propósitos que tiene este tipo de enseñanza son, formar ciudadanos críticos y responsables, esto puede generar condiciones que permitan formar la conciencia histórica, que permite saber dónde estamos parados, a través de la...