Ciencias vida y tierra

  1.-Una chica que decidió hacer una dieta únicamente comiendo barritas de chocolate. Aparece un cuadro con el aporte nutricional de las barritas por 100gramos: 5 de proteínas, 20 y algo de glucosa y 30 y pico de grasas. Vitamina C, cero vitamina A y B, algo de minerales (Ca y Fe). Te pide que valores si ingieretodos los nutrientes que necesita comiendo solo esto. Que hagas una modificación poniendo que debería comer, de que alimentos carece. Luego que le hagas unadieta poniendo el alimento y luego el nutriente que le aporta.

2.- Definición de Competencia y defininción de competencia científica. Que supone para elcurriculum  el incluir las competencias (en general) y luego la competencia científica que apartados incluye.

3.- Aparecen tres frases sobre alimentación quedicen tres niños. Hay que explicar que concepto tienen de nutrición y si es una idea científica, si es científica pero incompleta o si es una ideaalternativa. (las frases eran más o menos así)
"Como mucho para tener mucha energía y vivir"
"Como muchos bistecs y carne para tener mucha energía"
"Como muchosnutrientes, como las galletas"

4.- De la práctica de las conchas que hicimos decir que conceptos, procedimientos y actitudes se trataron, de ser el caso.Diferencia actividad de procedimiento.Dos ejemplos de cada.

5.-Enunciar dos objetivos sobre los seres vivos pero que no aparezcan en el curriculum (como si noslos supiéramos de memoria!!!), pero que no sean los dos del mismo tipo (que no sean dos contenidos, o dos procedimientos o dos de actitudes, que varíes).