Ciencias b

CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA.

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Profesora de Biología: Maciel Myriam Estela.
Proyecto Educativo María Montessori.
Curso: 1° año.


EXPECTATIVAS DE LOGROS:
-Conocer la constitución básica del organismo humano y compararlo con otros seres vivos.
-Concebir el cuerpo humano como sistema complejo, abierto, coordinado y que se reproduce, valorizando la importancia de las dimensiones afectivas,social y espiritual de todas las personas para el cuidado responsable de sí mismo y de la comunidad.
-Seleccionar, emplear y analizar el uso de distintas técnicas de registro, organización y comunicación de la información, que lo preparen para afrontar comprometidamente la realidad cambiante en la que vive.
-Analizar las problemáticas sanitarias actuales y las acciones de los diferentes actoresinvolucrados en ella para participar activa y críticamente en el mejoramiento de la calidad de vida de su comunidad.
-Aprender a mantener el organismo en buen estado general.

CONTENIDOS CONCEPTUALES
Mes: Marzo-Abril
UNIDAD 1:
La célula como unidad estructural y funcional :

La teoría celular. Diversidad de tipos celulares. Adaptaciones morfo-fisiológicas.
Procesos de conservación: degradación ysíntesis de sustancias. Respiración aerobia y anaerobia. Biosíntesis de sustancias. Función del ATP.
Procesos de regulación: la membrana plasmática y la entrada y salida de materiales. Papel de las enzimas.
Procesos de reproducción: el núcleo celular. Cromatina, cromosomas. Replicación del ADN. Mitosis y meiosis. [pic]
Herencia: cromosomas homólogos, alelos. Cruzamientos.Situación de aprendizaje: Conocer la Teoría celular, saber quien fue el que descubrió de las primeras células .Descripción de los diferentes tipos celulares, células vegetales y animales. Elaboración de experiencias para saber los procesos de conservación, degradación y síntesis de proteínas, con la respiración aeróbica y anaeróbica. Cuál es la función del atp a través de gráficos y la función de lasenzimas. La importancia de la membrana plasmática, el porqué de ser una membrana semipermeable. Representar a través de gráficos como es un núcleo, un cromosoma, la cromatina, como el la doble hélice, graficando sus bases nitrogenadas. El papel de los cromosomas .análisis y explicación de las divisiones celulares. qué significan las letras ADN , la función en nuestro cuerpo. Lectura y consulta sobrela herencia, análisis de experiencias realizadas por Mendel, ejercicios aplicados a las leyes.


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Mes: Mayo-Junio.
UNIDAD 2:
El organismo humano como sistema complejo y abierto:

Funciones metabólicas anabolismo-catabolismo.
Sistema de la nutrición: digestivo, circulatorio, respiratorio y urinario.
Alimentos. Tipos de nutrientes y sus funciones. Requerimientosnutricionales en diferentes situaciones. Balance hídrico.
Búsqueda del equilibrio bio-psico-social : nutrición, dieta, actividad física y condicionantes económicos y culturales. Crecimiento, desarrollo y sus principales trastornos.


http://ar.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100313082821AAERzXY


http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_complejo




Situación de aprendizaje: Explicación deconceptos sobre anabolismo y catabolismo, búsqueda de información sobre diferentes actividades que desarrollamos en donde están presentes estos conceptos. Elaboración de dibujo sobre los sistemas con la explicación de que pasa en cada tramo de los distintos sistemas, el funcionamiento a nivel fisiológico y realización de monografías describiendo la interacción entre ellos. Las enfermedades que puedenllegar a presentar un cuerpo con algún problema de salud. Ubicar los diferentes tipos de nutrientes en la pirámide de la alimentación, búsqueda de información sobre los alimentos que tiene que consumir una persona en sus diferentes etapas de la vida. Formulación de problemas, diseño y desarrollo de experiencias relacionadas al balance hídrico. Elaboración de informes de actividades físicas...