ciencias

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
UE Nicolás Copérnico
Los Teques Edo. Miranda
Cátedra: Biología















Consecuencias generadas por el acoso escolar en adolescentes en la ciudad de Los Teques, Estado Miranda.










Autores:
De Abreu, Marian
Morón, Grissel
Tutora:
Prof. Gloriana Medina




LosTeques, Noviembre 2012


Capítulo I
El Problema

Planteamiento del problema

El tema de la violencia o acoso escolar (Bullying) está presente hoy en día en las instituciones educativas como un elemento más. Es una situación compleja, delicada y muy seria, que perjudica de manera directa e indirecta a los que intervienen en ella, es por eso que tenemos que comprenderla en todas susimplicaciones para poder prevenirla y atenderla. El fenómeno bullying, representa una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos protagonistas son jóvenes escolares. No se trata de un episodio esporádico, sino persistente, que puede durar incluso años. La mayoría de los agresores actúan movidos por un abuso de poder y un deseo de intimidar y dominar a otro compañero al que consideran suvíctima habitual.

Según Olweus (2002):
Una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un/a alumno/a contra otro/a, al que elige como víctima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a la víctima en una posición de la que difícilmente puede salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las víctimas efectos claramente negativos:descenso de la autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes. (p.20)

Considerando lo expuesto por el autor, puede afirmarse que el bullying es uno de los problemas que más invalidan a los docentes, quienes no pueden o no saben como se debe actuar con las víctimas y con los victimarioso cómo puede este fenómeno incidir en la conducta de ambos, ni que herramientas utilizar para llegar a cambiar las actuaciones que caracterizan al bullying. En relación a lo planteado, el autor citado plantea, que un buen pronóstico a tiempo mejora siempre una conducta irregular que habitualmente suele predecir otras patologías psicológicas en la edad adulta. Un comportamiento excesivamenteagresivo en la infancia, sino se trata, derivará probablemente en fracaso escolar y en conducta antisocial en la adolescencia y edad adulta porque principalmente son niños con dificultades para socializarse y adaptarse a su propio ambiente.

Así mismo los autores Smith y Sharp (1994) establecen que, en los grupos sociales siempre hay una relación de poder en virtud de la fuerza, el tamaño, lahabilidad, la personalidad, o la jerarquía. Este poder puede utilizarse de manera abusiva, lo que se considere abuso dependerá del contexto social y cultural, pero es ineludible cuando examinamos la conducta humana. Si este abuso es sistemático -repetitivo y deliberado- se le denomina bullying. (p.54)

Por tal motivo, lo que Smith y Sharp plantean es que siempre dentro de un grupo de personas, hay unaque siente superioridad a otra, lo que lo lleva a comportarse de manera abusiva, de distintas formas pero siempre será abuso o acoso. Por lo que el maltrato escolar ha sido objeto de estudio muy reciente, para la década de los 80 y de los 90 atrajo la atención de diferentes países como Japón, Gran Bretaña, Holanda, Canadá, Estados Unidos y España y en los últimos 10 años tanto la investigacióncomo la intervención y el desarrollo de políticas, ha aumentado. En los Estados Unidos, este aumento de atención sobre este problema ha sido impulsado por algunos hechos muy publicitados acontecidos en algunas escuelas y en los que, en parte, el problema víctima / acosador estaba relacionado con los estudiantes implicados. En la actualidad existen numerosas campañas contra el acoso escolar, con...