Ciencias

LA DIMENSION ESTETICA EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DEL GRADO TRANSICION B DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO DE SANTA ROSA DE OSOS


PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
OTRAS MODALIDADES


LA DIMENSION ESTETICA EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZJE DE LOS NIÑOS DEL GRADO TRANSICION B DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO DE SANTA ROSA DE OSOSASESOR DE PRÁCTICA:
ANTONIO RAMIREZ

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
OTRAS MODALIDADES

SANTA ROSA DE OSOS (ANT)
2011

NOTA DE ACEPTACIÓN

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOS

CONTENIDO (índice de capítulos y subcapítulos que lleven numeración con sus páginas)
Lista de Tablas (si las hay)
Lista de Figuras (silas hay)

Introducción
* Título
* Planteamiento del problema
* Descripción del problema
* Formulación del problema
* Preguntas de investigación
* Objetivos
* General
* Específicos
* Justificación
* Preguntas de investigación
* Diagnostico

Glosario (palabras técnicas o cuyo significado en el trabajo es distinto al del diccionario)INTRODUCCION

TITULO
La dimension estetica en el desarrollo del aprendizaje de los niños del grado Transición B de la Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío de Santa Rosa De Osos

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo incide la dimensión estética en el desarrollo del aprendizaje de los niños de transición B, de la Institución Educativa Escuela Normal SuperiorPedro Justo Berrío de Santa Rosa De Osos?

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

El problema que se plantea en el presente proyecto es que "los niños de hoy son menos creativos" esto conlleva a expresar un aspecto negativo de los avances de la tecnología y las prácticas sociales, estas evidencian una falta de habilidades en niños y jóvenes. Actividades artísticas especialmente enfocadas a niños como lapapiroflexia y las figuras de papel cortado han caído en el desuso por la dura competencia que ofrece el avance de la tecnología y actividades alternativas a las que los niños dedican su tiempo.
El aprendizaje del arte en la formación del niño. "Le ayuda a desarrollar su sensibilidad, un elemento importantísimo para formar su personalidad y la manera en que ven el mundo" existe una mercado deactividades alternativas que en ocasiones representan una opción más atractiva que la de los talleres de arte, sin tener una función formativa.
Ejemplo: los video juegos, uno de los principales pasatiempos elegidos por niños y jóvenes que pueden ofrecer un rato de diversión, pero que la retroalimentación que ofrecen es nula o negativa. "Está científicamente comprobado que un videojuego puede producirmas estrés en el niño que un examen final”, sin embargo es necesario redoblar esfuerzos para que la educación en el arte llegue a más niños.

OBJETIVOS

GENERAL
Indagar sobre la influencia de la dimensión estética en el aprendizaje de los niños del grado transición B de la Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío de Santa Rosa De Osos

ESPECÍFICOS
* Indagar sobre los autores queplantean diferentes teorias acerca de la influencia de la dimension estetica en el desarrollo del aprendizaje.
* Usar las tecnicas de recoleccion de datos como estrategia para llevar a cabo lel analisis de la influencia de la dimension estetica en el aprendizaje de los niños de Transicion B.
* Diseñar una propuesta donde se evidencia la dimension estetica en el aprendizaje de los alumnos deTransicion B de la Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrio.

JUSTIFICACION

La investigación en el campo educativo es importante para diagnosticar los problemas que pueden presentarse en el aula de clase de modo que partiendo de esta se busquen posibles soluciones que lleven a crear estrategias que permitan un mayor grado de aprendizaje en los estudiantes.
Teniendo en cuenta lo anterior se...