ciencias

Los efectos de la contaminación acústica en
la salud: conceptualizaciones del alumnado
de Enseñanza Secundaria Obligatoria de
Valencia
Xavier García Ferrandis
Ignacio García Ferrandis
Javier García Gómez
Universitat de València

Resumen:
Este trabajo parte de la hipótesis de que el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria no considera la contaminación acústica, como un problemaambiental importante y
desconoce sus efectos nocivos para la salud. A pesar de la importancia del ruido como contaminante ambiental en las sociedades modernas y de las consecuencias directas que tiene
sobre la salud humana, el alumno de Secundaria no adopta una postura crítica al respecto,
ni en los institutos, como parte fundamental del sistema educativo, ni en la sociedad como
agente activo delfuturo.
Palabras clave: Contaminación acústica, Salud, Secundaria, Conceptualizaciones.
Abstract:
This paper departs from the hypothesis that raises that the students of Secondary
Obligatory Education do not consider the acoustic pollution to be an environmental important
problem and do not know its harmful effects on health. In spite of the importance of the noise
like an environmentalpollutant in the modern societies and the direct consequences that
it has on the human health, the pupil of Secondary does not adopt a critical position in the
matter, neather in the high schools as fundamental part of the educational system, nor in the
society as active agent of the future.
Key Words: Acoustic pollution, Health, Secondary, Conceptualizations.
(Fecha de recepción: abril, 2010, yde aceptación: septiembre, 2010)
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES Y SOCIALES. N.º 24. 2010, 123-137 (ISSN 0214-4379)

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Antecedentes y objetivos
Esta investigación forma parte del
trabajo de investigación de tercer ciclo
de Ignacio García Ferrandis, Visión
sobre la contaminación acústica del
alumnado de Enseñanza Secundaria
Obligatoria de Valencia ciudad y su áreametropolitana (2009), que ha dado origen a este artículo. Por otra parte, hay
que destacar el trabajo de investigación
de tercer ciclo de José Manuel Collado
La visión del profesorado de secundaria
sobre la contaminación acústica (2004).
Ambos trabajos han tratado de
abordar los dos agentes del proceso de
enseñanza aprendizaje: el alumnado y
el profesorado. La importancia de este
último ha sidodestacada en múltiples
investigaciones, ya que como señalan
Talavera y Gavidia (2007), no hay que
perder de vista que “para llevar a cabo
una Educación para la Salud de calidad
en las Escuelas se debe contar con (...) el
profesorado que la ha de llevar a cabo.”
En la investigación que presentamos se ha tratado de las percepciones
del alumnado, como paso previo a cualquier intervencióneducativa.
El ruido es uno de los contaminantes
que más aumenta con la industrialización y se ha convertido en una de las
mayores fuentes de malestar en todos
los países desarrollados (García, 1995).
Además, se han identificado y definido
una serie de efectos progresivos e irreversibles que puede producir sobre la
salud.
A pesar de estas dos variables –magnitud del problema y efectos sobre lasalud- se tiende a pensar que la contaminación acústica es un problema

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menor, inevitable en muchas ocasiones
e inherente a las ciudades y pueblos.
En muchos casos el ciudadano llega a
asumir la contaminación acústica como
una situación cotidiana, obligándole a
salir de las urbes para refugiarse en la
tranquilidad de espacios libres.
Sin embargo, desde hace ya varios
años existe unmarco legal frente a la
contaminación acústica, que tiene por
objetivo la prevención y reducción de
la misma, para evitar y reducir los
daños que puede ocasionar el ruido en
la salud humana. A nivel europeo existe la Directiva 2002/49/CE del Parlamento Europeo, de 25 de junio de 2002,
en España la Ley 37/2003, de 17 de
noviembre, y en la Comunidad Valenciana la Ley 7/2002, de 3 de...