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REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAASIGNATURA DE HISTORIA DE VENEZUELA DE 1ER AÑO DEEDUCACIÓN MEDIA DE LA U.E.N."ALBERTO SEQUIN VERA” Autora: Salazar, Jenelee La Urbina, febrero 2010
2. INDICE Pág.ResumeniiiIntroducción 1CAPÍTULOSI. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 Objetivo general 5 Objetivos específicos 5 Justificación e importancia de la investigación 5II. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN 7 La historia 10 Enseñanza 11 Estrategias 11 Estrategias de enseñanza 12 Tipos de estrategias de enseñanza 13 Consideraciones generales sobre el método de enseñanza 16 Clasificación de los métodos de enseñanza 17 Lacorriente conductista 18 La corriente cognoscitivista 19 El Constructivismo y aprendizaje significativo 20 El Método y el enfoque en la enseñanza de la historia 21 El Método y los procedimientos de la enseñanza de la historia 22III. MARCO METODOLÓGICO 32 Enfoque metodológico 32 Diseño de la investigación 33 Tipo de investigación 33 Nivel de la investigación 34 Participantes o sujetos de investigación 35Técnicas e instrumentos de recolección de datos 35 Referencias 36 REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE VENEZUELA DE 1ER AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA DE LA U.E.N."ALBERTO SEQUIN VERA” Autora: Salazar,Jenelee Tutor: Fecha: Febrero 2010 ii
3. RESUMEN El presente estudio tiene por propósito determinar las estrategias innovadoraspara la enseñanza de la asignatura de historia de Venezuela del 1er año de laeducación media de la U.E.N.”Alberto Sequin Vera” ubicada en el Estado Miranda.Municipio Plaza. Para ello se establecieron los siguientes objetivos: 1) Identificar lasestrategias de enseñanzasempleadas en la asignatura de historia de Venezuela de laU.E.N “Alberto Sequin Vera”. 2) Indagar las razones por las cuales se emplean esasestrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de la asignatura historia deVenezuela en el 1er año de la educación secundaria en la U.E.N “Alberto SequinVera”. 3) Generar estrategias innovadoras para la enseñanza de la historia deVenezuela en el 1er año de laeducación media de la U.E.N “Alberto Sequin vera”.En la presente investigación se considero el paradigma cualitativo se utilizo comodiseño, la investigación acción; debido a que esta nos permitirá diagnosticarproblemas que se evidencien en este estudio y así mejorar la realidad de estefenómeno e incorporar nuevos enfoques ya sea de enseñanza como de aprendizaje,para mejorar esa práctica. Laparticipación o sujeto de estudio estuvo conformada porcuatro (4) docentes del curso de historia de Venezuela de la U.E.N.”Alberto SequinVera”. Las técnicas e instrumentos de recolección de datos Se emplearan las técnicasde la observación, la entrevista; esto con el propósito de interrogar a los docentes, dela U.E.N “Alberto Sequin Vera” relacionado con el problema a investigar, seprocederá a utilizarel procedimiento de comunicación entre los estudiantes y losdocentes con el fin de obtener información precisa y conocer la necesidad delproblema objeto de estudio para llegar a un mejor análisis. Descriptores: Enseñanza, Enseñanza de la historia de Venezuela, estrategias deenseñanza. iii
4. INTRODUCIÓN La historia es el medio a través del cual un pueblo, país o nación puede conocerlas raíces desu cultura y desarrollo, es un factor importante en la formación deciudadanos capaces de participar en las transformaciones que sufre la sociedad en lacual se desenvuelve. No obstante, no se le ha dado el puesto que esta merece en laconformación de la conciencia nacional y ha sido regalada a un segundo puesto.Dentro de la historia como área importante en la formación integral del individuo...