Ciencias

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

MSc Margarita Mc Pherson Sayú MSc Pedro A. Hernández Herrera

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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
INTRODUCCIÓN La educación ambiental como proceso educativo general, enfatiza en la concientización sobre los problemas ecológicos y socio - culturales y promueve acciones con carácter preventivo y también remedial.Un objetivo esencial en la enseñanza es desarrollar una conciencia ambiental y en valores, de conjunto con las habilidades para el reconocimiento de los problemas ambientales, presentes, no solo en la escuela sino también en el resto de los factores comunitarios e incluso en el propio hogar, en función de promover un desarrollo sostenible. Es incuestionable que para lograr este empeño en eldesarrollo de la educación ambiental se requiere de un maestro con una alta preparación, que sea un guía, orientador y que conozca con claridad su papel como vínculo entre los diversos sectores de la comunidad y la escuela; en esencia que sea capaz de cumplir con su papel de educador, incidiendo activamente en el proceso de formación de sus alumnos y en la selección de alternativas de solución de losproblemas que se presentan en la escuela, el hogar y la comunidad. Por esto el maestro debe tener una formación integral para ejercer una función integradora. Es en esa función integradora del maestro es donde se consideramos que la dimensión ambiental desempeña un rol esencial, por su carácter interdisciplinar y unificador de acciones. Evidentemente hay que estar claro que la educación ambiental escontextual y que aún cuando sus objetivos y principios son generales adquieren matices particulares en dependencia de donde se desarrolle. Es un proceso educativo permanente encaminado a preparar al hombre para la vida, a enseñarlo a utilizar racionalmente los recursos, satisfaciendo las necesidades actuales y preservando condiciones favorables para las futuras generaciones. En el ámbito escolarse debe encaminar a preparar al hombre con una ética adecuada, induciéndolo a adoptar actitudes y comportamientos consecuentes con la política y los principios de la educación, con la garantía de que poseerá conocimientos, habilidades y valores que les permita el cuidado, protección y mejoramiento del medio ambiente, en aras de eliminar la insostenibilidad. Trabajar la educación ambiental enfunción del desarrollo sostenible desde la escuela es asumir una perspectiva más crítica, analítica y participativa, donde el sujeto tenga una posición activa frente al conocimiento, las habilidades y valores y sea capaz de generar cambios en la vida natural y social actual a favor del medio ambiente sin comprometer las condiciones futuras. En ese proceso se visualizan tres dimensiones que surgen de laarticulación del objeto del conocimiento, la forma o el modo en que el sujeto aprende ese objeto de conocimiento y la

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transformación psicosocial en torno a la transmisión y adquisición de ese objeto de conocimiento. Con estos criterios y a partir del concepto de medio ambiente (conjunto de factores bióticos, abióticos, sociales, económicos, políticos, históricos, higiénicos, etc.estrechamente relacionados y en constante interacción); la educación ambiental debe enfocarse en función de garantizar los objetivos siguientes:

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Formar valores patrióticos, ideológicos, higiénicos, éticos ,estéticos y de amor a la naturaleza en los estudiantes. Garantizar el conocimiento de la historia local y de los símbolos patrios. Garantizar el conocimiento del patrimonio culturalnacional y local. Garantizar el dominio y utilización consecuentes de recursos naturales y sociales. Garantizar el conocimiento de los problemas globales, nacionales y locales. Desarrollar habilidades en los alumnos en relación con el cuidado y protección del medio ambiente.

Por todo esto, introducir la dimensión ambiental en el currículo de Ciencias no es sólo incluir conocimientos sobre los...