Ciencias

4to Año

Apuntes de Física Prof. Pablo Vaz

Prof. Pablo Vaz Educación Secundaria Maldonado - Uruguay

Introducción El presente trabajo tiene la finalidad de ofrecer material de apoyo para su curso de 4º (1º de bachillerato) en la asignatura física. El material está ordenado de acuerdo a los temas que se tratarán durante el curso y respetando además el programa recomendado por la inspecciónde la asignatura. Es recomendable que consulte el material antes y después de recibir la lección, de esta manera podrá formarse una idea de los temas que serán tratados en clase. No se preocupe si no entiende los apuntes en su totalidad, para eso está la clase del profesor, donde podrá consultar sus dudas y recibir una explicación satisfactoria de los tópicos tratados en el curso de física. Es mideseo que encuentre el curso interesante, pueda aprender cosas nuevas y aumentar su gusto por la física y porqué no encontrar en esta disciplina una verdadera motivación y hasta un futuro en su carrera. Muchos éxitos en sus estudios y recuerde lo que dijo el físico más notable de todos los tiempos Albert Einstein: “Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad parapenetrar en el bello y maravilloso mundo del saber”. Prof. Pablo Vaz, Maldonado Marzo 2010. Índice 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Una visión global del curso Cáp.2 La luz: una perspectiva histórica de los modelos que la describen Velocidad de la luz Óptica geométrica: introducción Luz, sombra y penumbra Reflexión de la luz Reflexión difusa o difusión Espejos planos y curvos Refracción de la luz LentesPágina | 2

1. UNA VISIÓN GLOBAL DEL CURSO En tercer año del ciclo básico usted tuvo su primer curso de Física. Si mencionamos palabras clave como velocidad y aceleración, fuerza o energía, sin duda que las relaciona con el curso de tercero de física. Si tuviéramos que resumir su curso de tercero, podríamos decir que es esencialmente un curso introductorio de física, cuyo eje central es la mecánica.Este curso puede considerarse una extensión del anterior pero el objetivo principal no es ser introductorio sino trabajar con modelos para explicar fenómenos. También podríamos decir que el eje central es la luz. Tal vez en este momento usted no sea capaz de hallar una vinculación directa con la luz y el electromagnetismo aún, pero luego del curso usted encontrará relaciones sorprendentes ycomenzará a apreciar lo complejo que es nuestro universo, aún en fenómenos tan cotidianos como apreciar un rayo de luz. 2. LA LUZ: UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LOS MODELOS QUE LA DESCRIBEN. Antigüedad: Los filósofos griegos Platón (427-347 a.c) y su alumno Aristóteles (384-322 a.c) entre otros, ya especulaban sobre la naturaleza de la luz en sus discusiones acerca del universo. Sin embargo atribuíanesencialmente a nuestros ojos el origen de la luz, describían una especie de “fulgor” que se extendía más allá de los mismos y alcanzaban los objetos para poder visualizarlos. En otras palabras, si existía la Luz, era porque nosotros podíamos verla. Estas ideas estaban en consonancia con el pensamiento de esa época y con las antiguas escrituras por lo que estas teorías fueron aceptadas hasta elRenacimiento. Como se muestra en la figura, los antiguos pensadores imaginaban un rayo invisible que salía de nuestros ojos y hacía posible la visión de los objetos, algo similar a lo que realiza Superman para observar a la señora. A partir del Renacimiento: Con la invención del telescopio por parte de Lippershey y Galileo Galilei a comienzos del siglo diecisiete la óptica retomó un papel fundamentalen la ciencia que contaba ahora con el Método científico para el estudio de los fenómenos. Isaac Newton (1642-1727) propone en el siglo XVII que la luz está compuesta de pequeños corpúsculos o partículas que
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viajaban en línea recta a partir de una fuente como el Sol por ejemplo. Los rayos se reflejaban en los objetos y llegaban a nuestros ojos excitándolos. Nacía con Newton la...