cincias sociales imcompletos
Páginas: 96 (23816 palabras)
Publicado: 16 de julio de 2013
Área de Estudios Sociales
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
8.º, 9.º y 10.º años
Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo enespañol.
Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Área de Estudios Sociales
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTOCURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años
Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Director Nacional de Currículo (E)
Juan Diego Reyes
2011
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María CristinaEspinosa Salas
Angelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Isabel Ramos Castañeda
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana ZuritaBecerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
Versión Web
© Ministerio de Educación del Ecuador
Derecho de Autor: N° 033293
Septiembre de 2011
Quito – Ecuador
CONTENIDOS
1. Introducción
7
2. Antecedentes
8
El Plan decenal de Educación
8
El currículo de 1996 y su evaluación8
3. Bases pedagógicas del diseño curricular
9
El desarrollo de la condición humana y la preparación
para la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios dedesempeño
11
El empleo de las tecnología de la información y comunicación
12
La evaluación integradora de los resultados del aprendizaje
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
12
14
5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo
16
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
1616
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
17
La protección del medioambiente
17
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
17
La educación sexual en los jóvenes
17
6. La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criterios de desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20
Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
1 Mapa de conocimientos
20
2 Orientaciones para la planificación didáctica
20Área de Estudios Sociales
La importancia de enseñar y aprender Estudios Sociales
23
Perfil de salida del área
28
Objetivos educativos del área
29
PROYECCIÓN CURRICULAR DE OCTAVO AÑO
“REALIDAD ACTUAL DEL ECUADOR”
1. Objetivos educativos del año
32
2. Planificación por bloques curriculares
33
3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje...
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
8.º, 9.º y 10.º años
Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo enespañol.
Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Área de Estudios Sociales
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTOCURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años
Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministra de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Viceministro de Educación
Pablo Cevallos Estarellas
Subsecretaria de Calidad Educativa
Alba Toledo Delgado
Director Nacional de Currículo (E)
Juan Diego Reyes
2011
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María CristinaEspinosa Salas
Angelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Isabel Ramos Castañeda
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Diseño y diagramación:
Susana ZuritaBecerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
Versión Web
© Ministerio de Educación del Ecuador
Derecho de Autor: N° 033293
Septiembre de 2011
Quito – Ecuador
CONTENIDOS
1. Introducción
7
2. Antecedentes
8
El Plan decenal de Educación
8
El currículo de 1996 y su evaluación8
3. Bases pedagógicas del diseño curricular
9
El desarrollo de la condición humana y la preparación
para la comprensión
9
Proceso epistemológico: un pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
10
Una visión crítica de la Pedagogía: un aprendizaje productivo y significativo
11
El desarrollo de las destrezas con criterios dedesempeño
11
El empleo de las tecnología de la información y comunicación
12
La evaluación integradora de los resultados del aprendizaje
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación General Básica
12
14
5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo
16
El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo
1616
La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
17
La protección del medioambiente
17
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
17
La educación sexual en los jóvenes
17
6. La estructura curricular: sistema de conceptos empleados
18
La importancia de enseñar y aprender18
Objetivos educativos del año
19
Planificación por bloques curriculares
19
Destrezas con criterios de desempeño
19
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
20
Indicadores esenciales de evaluación
20
Anexos
20
1 Mapa de conocimientos
20
2 Orientaciones para la planificación didáctica
20Área de Estudios Sociales
La importancia de enseñar y aprender Estudios Sociales
23
Perfil de salida del área
28
Objetivos educativos del área
29
PROYECCIÓN CURRICULAR DE OCTAVO AÑO
“REALIDAD ACTUAL DEL ECUADOR”
1. Objetivos educativos del año
32
2. Planificación por bloques curriculares
33
3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje...
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