Circuito Turistico
Páginas: 12 (2925 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2012
Introducción
La educación colonial, por haber sido condicionada y ligada a una situación socio racial y económica determinada y por no haber sido una actividad abstracta realizada en el vacío, sino determinada por una razón histórica, fue un instrumento al servicio de las clases dominantes. La utilizaron como medio de obediencia, disciplina y adaptación a los preceptos que demandaban losfueros y privilegios de España, por un lado, y de hombre y grupos oligárquicos, por el otro.La educación de un pueblo, de una nación, siempre ha sido la mejor garantía de futuro. Ser culto para ser libre
En la evolución de la universidad es importante destacar, que como consecuencia de auge petrolero de la década de los años cincuenta la educación en Venezuela no era considerada como una prioridadpara el gobierno, debido a que para la época las necesidades de mano de obra calificada eran solucionadas con la inmigración europea de empleados técnicos y profesionales. Por otra parte, con el levantamiento de la democracia en 1958, nace la autonomía del sector universitario, y el auge de la misma, además, del aumento de la renta petrolera y de la implantación del modelo de sustitución deimportaciones, el cual permitió un rápido crecimiento de las instituciones que impartían la educación superior, sin embargo, para el 2004 , se implemento una reforma en la ley de universidades que tuvo como principal propósito tener un mayor control por parte del gobierno sobre las universidades, tanto en lo académico, administrativo y financiero entre otros
La situación del sistema educativo venezolanoera desoladora. Como una pesada carga para sus presupuestos que había que cubrir mínimamente, cumpliendo la única misión de perpetuar la ignorancia de las masas y el puesto cualificado de las élites.
Venezuela, lidera la lucha que muchos países han emprendido para ofrecer a las personas una educación sin exclusión y de calidad, con pertinencia social y acorde a las necesidades reales de lasociedad actual, dado los cambios y transformaciones que vive el país. En diez años, el Gobierno Nacional creó 15 instituciones de educación universitaria en todo el país, lo que permitió en ese mismo lapso que se aumentara en más del 100% la matrícula de estudiantes en este renglón.
La Educación Colonial
Las diferencias en la estructura social de la Colonia determinaron los diferentes sistemaseducativos, con sus correspondientes institucionalizaciones. A su vez, estos sistemas educativos reforzaron la estratificación de la estructura social. Tomando en cuenta sus destinatarios, la educación colonial puede clasificarse en:
* Educación Indígena
* Educación del blanco y
* Educación del Negro y pardo
El pardo y el negro no tenían acceso al sistema educativo establecido. Entre laeducación catequizadora y colonizadora del indígena y la educación del blanco, no existía lo que hoy llamamos educación popular .Sólo en ocasionales oportunidades los amos dedicaron tiempo para la enseñanza de los negros, casi siempre, para que atendieran alguna labor que exigiera algunos conocimientos
Para 1810, la Capitanía General de Venezuela realiza un balance de la educación en elterritorio, en el cuál se afirma que la instrucción es hasta el presente, una iniciativa privada impartida de manera dominante con características misionales y conventuales. Debido al criterio hispánico -en torno a las razas- la educación debería ser impartida fundamentalmente a los blancos y blancos criollos. A los indios (indígenas) y pardos considerados grupos étnicos – sociales inferiores, se lesimpartía otro rango de educación orientada a la sociabilidad básicamente. El indígena era el bárbaro a civilizar.
El 22 de Diciembre de 1721 por Real Cédula, se decide la creación de la Real y Pontificia Universidad de Caracas, la cuál gozó de la doble autorización Real y Pontificia. En 1725 es inaugurada y en 1727 fue sancionada su Constitución
El 4 de Octubre de 1784, mediante Real Cédula...
La educación colonial, por haber sido condicionada y ligada a una situación socio racial y económica determinada y por no haber sido una actividad abstracta realizada en el vacío, sino determinada por una razón histórica, fue un instrumento al servicio de las clases dominantes. La utilizaron como medio de obediencia, disciplina y adaptación a los preceptos que demandaban losfueros y privilegios de España, por un lado, y de hombre y grupos oligárquicos, por el otro.La educación de un pueblo, de una nación, siempre ha sido la mejor garantía de futuro. Ser culto para ser libre
En la evolución de la universidad es importante destacar, que como consecuencia de auge petrolero de la década de los años cincuenta la educación en Venezuela no era considerada como una prioridadpara el gobierno, debido a que para la época las necesidades de mano de obra calificada eran solucionadas con la inmigración europea de empleados técnicos y profesionales. Por otra parte, con el levantamiento de la democracia en 1958, nace la autonomía del sector universitario, y el auge de la misma, además, del aumento de la renta petrolera y de la implantación del modelo de sustitución deimportaciones, el cual permitió un rápido crecimiento de las instituciones que impartían la educación superior, sin embargo, para el 2004 , se implemento una reforma en la ley de universidades que tuvo como principal propósito tener un mayor control por parte del gobierno sobre las universidades, tanto en lo académico, administrativo y financiero entre otros
La situación del sistema educativo venezolanoera desoladora. Como una pesada carga para sus presupuestos que había que cubrir mínimamente, cumpliendo la única misión de perpetuar la ignorancia de las masas y el puesto cualificado de las élites.
Venezuela, lidera la lucha que muchos países han emprendido para ofrecer a las personas una educación sin exclusión y de calidad, con pertinencia social y acorde a las necesidades reales de lasociedad actual, dado los cambios y transformaciones que vive el país. En diez años, el Gobierno Nacional creó 15 instituciones de educación universitaria en todo el país, lo que permitió en ese mismo lapso que se aumentara en más del 100% la matrícula de estudiantes en este renglón.
La Educación Colonial
Las diferencias en la estructura social de la Colonia determinaron los diferentes sistemaseducativos, con sus correspondientes institucionalizaciones. A su vez, estos sistemas educativos reforzaron la estratificación de la estructura social. Tomando en cuenta sus destinatarios, la educación colonial puede clasificarse en:
* Educación Indígena
* Educación del blanco y
* Educación del Negro y pardo
El pardo y el negro no tenían acceso al sistema educativo establecido. Entre laeducación catequizadora y colonizadora del indígena y la educación del blanco, no existía lo que hoy llamamos educación popular .Sólo en ocasionales oportunidades los amos dedicaron tiempo para la enseñanza de los negros, casi siempre, para que atendieran alguna labor que exigiera algunos conocimientos
Para 1810, la Capitanía General de Venezuela realiza un balance de la educación en elterritorio, en el cuál se afirma que la instrucción es hasta el presente, una iniciativa privada impartida de manera dominante con características misionales y conventuales. Debido al criterio hispánico -en torno a las razas- la educación debería ser impartida fundamentalmente a los blancos y blancos criollos. A los indios (indígenas) y pardos considerados grupos étnicos – sociales inferiores, se lesimpartía otro rango de educación orientada a la sociabilidad básicamente. El indígena era el bárbaro a civilizar.
El 22 de Diciembre de 1721 por Real Cédula, se decide la creación de la Real y Pontificia Universidad de Caracas, la cuál gozó de la doble autorización Real y Pontificia. En 1725 es inaugurada y en 1727 fue sancionada su Constitución
El 4 de Octubre de 1784, mediante Real Cédula...
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