circuitos en paralelo

Páginas: 3 (667 palabras) Publicado: 16 de mayo de 2013
Nombre: cri9stian Guadalupe cruz Arriola
Modulo: Medición de variables eléctricas y electrónicas
Docente: Nancy Domínguez Díaz
Grupo: 201
Carrera: mantenimiento de sistemas electrónicos
Reporteosiloscopio
Materiales:
1 osiloscopio
1 generador de funciones
Procedimiento: primero calibramos el osiloscopio en seguida conectamos el generador de funciones en el osiloscopio ya queconectamos el osiloscopio empezamos a hacer lo que nos pidió la maestra que fue una frecuencia de 100 khz un voltaje 10 v, centrar la señal y por ultimo cambiar la señal en forma de cierra .
Para empezaroprimimos el botón de sierra en el generador para que apareciera en el osiloscopio la señal que nos había pedido la profe ya después teníamos que mover la señal para centrar la para eso tuvimos que girarla manivela que se encuentra en el osiloscopio lentamente para que se centrara bien y después nos pidió que la pusieras ala mitad y para eso teníamos que mover la otra manivela que esta alado deella.
Y así queda la señal ya con todas las cosas que nos pidió
RESEÑA DE LA FABRICA TERNIUM
En esa fábrica nos enseñaron aq como asen royos de lámina de diferentes tamaños la medida más grande esde 54 pulgadas y la más pequeña es de 1.3 pulgadas de grosor su seguridad es muy buena porque nos revisaron la mochila bueno solo a los que la traían y también revisaron al autobús en el que íbamospor si no aviamos dejado nada ya después de eso nos subimos otra vez al autobús ya que de la entrada de la fábrica todavía no llegábamos ya que llegamos nos revisaron a ver si traíamos lo que esnecesario como la ropa y los zapatos y a algunos les prestaron zapatos especiales por que no traían los que debían ser ya que para poder entrar a ver la fábrica ya que terminaron prestarles las botas nodividieron en dos grupos ya de eso nos dieron indicaciones que son que no nos apartáramos del guía y no tocáramos nada porque algunas cosas son muy peligrosas y muchas más reglas y ya de eso nos dieron...
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