Ciudad De Dios Propuesta Pedagógica

PROPUESTA PEDAGÓGICA
Justificación:
El alumnado posee muy pocas nociones de lenguaje fílmico y de estilos o géneros cinematográficos. No suelen cuestionarse lo que ven en cines o televisión y suelen funcionar con estereotipos. En el centro Monteledo coexisten cerca de 15 nacionalidades distintas. El tema de las bandas callejeras resulta atractivo sobre todo a los chicos, incluso copiansu estética
Destinatarios:
Grupo de jóvenes de entre 15 y 18 años del centro de menosres Monteledo.
Objetivos:
Dar a conocer realidades cercanas conflictivas
Reflexionar sobre las perspectivas de la juventud en las zonas urbanas periféricas y otras similares.
Valorar el principio de igualdad de oportunidades.
Fomentar el debate sobre la sexualidad yla droga.
Introducir el tema de la influencia del ambiente (familia, sociedad, amigos).
Insistir sobre los valores de superación personal.
Valorar la capacidad de elección personal y propia.
Comprender y valorar la influencia de los medios de comunicación sobre determinadas zonas conflictivas.
Temporalización:
Entre cinco y siete periodos lectivos:Una clase de introducción al tema y a la película.
Tres clases para ver la película (en función del ritmo de proyección y comentario que manejemos) y para la toma de datos de las fichas de trabajo propuestas.
Una clase de revisión y análisis de la secuencia seleccionada.
Debate, puesta en común y entrega de los trabajos.
Metodología:
Video forum:Esta técnica consiste en proyectar una película y realizar un coloquio sobre la misma. Generalmente la proyección va precedida de una presentación.La pedagogía del cine-forum se apoya en la capacidad de mostrar con claridad una situación o el desarrollo de una acción y el impacto emotivo que produce el lenguaje cinematográfico.
El uso de los filmes como recurso didáctico enciencias sociales está justificado por diversos motivos:
-Complementa y profundiza temas a estudiar en las asignaturas. Anima a la discusión y ayuda a la comprensión de los contenidos. El profesor jugaría un papel de orientador, moderador y mediador. 
-Permite comprender aspectos relacionados y que forman parte de un todo. -Ayuda a entender la sociedad, las relaciones de poder,las mentalidades y cuestiones de la vida cotidiana. Pierre Sorlin afirma que las películas nos hablan más de cómo es la sociedad que las ha realizado, del contexto, que del hecho histórico o anécdota que pretenden contar. 
-Enseña a ver las películas como algo más que un mero producto de ocio y consumo. Es decir, genera hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, síntesis,relación e interpretación. Posibilita la crítica, la contestación y el compromiso democrático. 
-Contribuye a la formación general mediante la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes (con relación a deberes y derechos) y valores. O sea, que ayuda a la socialización de los ciudadanos en el sistema democrático. Lo cual es tanto como decir que ideológicamente las ciencias socialestienen un compromiso con la democracia. 
-Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura. -Descubre la riqueza de las culturas diferentes a la propia, evitando el etnocentrismo estrecho y empobrecedor. 
-Incita a adquirir la afición al cine (cinefilia) en particular y al conocimiento de la cultura popular y de masas en general.Actividades:
Antes del visionado de la película:
Se realizarán varias actividades por grupos pequeños de trabajo:
Lectura de las referencias de la película y del director.(Anexo 1)
Elaborar una lista de películas cuyo tema sea la juventud y la marginalidad en los barrios (que se recuerden) con un pequeño comentario sobre ellas.
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