Propuestas pedagógicas

Para que la planificación sea eficaz, ha de tener distintos niveles y con diferentes enfoques:
En primer lugar se ha de reflexionar sobre la filosofía del programa y planificar aspectos como loscriterios generales de intervención, estrategias de acción y tipos de proceso.
En segundo lugar, ha de planificarse la forma de obtener los datos necesarios sobre el ámbito de intervención: composicióndemográfica del ámbito, estructura socioeconómica y actitudes de las personas implicadas.
En tercer lugar es necesario planificar las metas u objetivos a conseguir, teniendo en cuenta que han de serrealistas y ajustados a las necesidades de las personas sobre las que se va a realizar la intervención. Habrá que planificar: el ajuste de los objetivos a la realidad socioeducativa, la adecuación alas necesidades y la priorización en su consecución. La fijación adecuada de objetivos es muy importante, ya que son los que lo definen, orientan y dan sentido a un programa de intervención. Losobjetivos pueden ser generales o específicos, entendiendo por objetivo específico el cruce de un objetivo general con una situación específica. Su fijación debe responder a una serie de criterios: debenrepresentar los efectos de la acción, deben ser alcanzables, limitados en el tiempo, unidimensionales (referidos sólo a un problema específico), claros, comprensibles e inequívocos. Debemos tener encuenta que la formulación del objetivo define qué es lo que se pretende lograr en el programa de intervención.
En cuarto lugar hay que planificar los recursos disponibles: recursos humanos, materiales,localización espacial de los mismos… Para Ander-Egg (2000) la planificación de un programa de intervención socioeducativa debe considerar los siguientes elementos:
• Naturaleza del programa': qué sequiere hacer.
• Origen y fundamento: por qué se quiere hacer.
• Objetivos: para qué se quiere hacer.
• Metas: cuánto se quiere hacer.
• Localización física: dónde se quiere hacer.
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