Ciudad educadora
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2014
Materia: Herramientas de la practica.
LA CIUDAD EDUCADORA
El concepto de Ciudad Educadora no es el de una ciudad que se configura educativamente a modo de escuela, ni el de una escuela quemetafóricamente se conciba como ciudad para organizarse, sino el de una ciudad que se reconoce y potencia en tanto que medio educativo del cual la escuela es sólo uno de sus elementos.
Acabamos deexpresar que la Ciudad Educadora es un concepto, pero en realidad más que un concepto es una idea. Es un enunciado extraordinariamente genérico que abarca contenidos descriptivos y, al mismo tiempo,desiderativos y proyectivos… Veamos qué significan estas dimensiones de la idea de Ciudad Educadora:
La Ciudad Educadora como enunciado afirma a la ciudad como un entorno, un medio y un contenido,al tiempo que proporciona una imagen de la complejidad del hecho educativo: la educación no es un hecho aislado, localizado sólo en unos espacios concretos y fijos, sino una realidad mucho más ubicua,dispersa, y hasta un tanto confusa y azarosa como son las propias ciudades.
Esta dimensión de la Ciudad Educadora tiene que ver con tres niveles de análisis:
Aprender en la ciudad. Este nivelsupone asumir la ciudad como un contexto en el que se desarrollan intervenciones educativas; es decir, un espacio contenedor de recursos educativos.
Aprender de la ciudad. Define la ciudad como un agenteeducativo, fuente permanente de información, formación y socialización.
Aprender la ciudad. Expresa la ciudad como objeto o contenido educativo no formal e informal.
La Ciudad Educadora, sugiere lanecesidad de intervenciones que optimicen la dimensión educativa que de por sí posee la ciudad: armonizando las ofertas existentes (formales, no formales e informales)1. incrementándolascuantitativamente si es necesario, mejorándolas cualitativamente, creando otras innovadoras.
En su función sensibilizadora la Ciudad Educadora colabora directamente en la concientización de los ciudadanos...
Materia: Herramientas de la practica.
LA CIUDAD EDUCADORA
El concepto de Ciudad Educadora no es el de una ciudad que se configura educativamente a modo de escuela, ni el de una escuela quemetafóricamente se conciba como ciudad para organizarse, sino el de una ciudad que se reconoce y potencia en tanto que medio educativo del cual la escuela es sólo uno de sus elementos.
Acabamos deexpresar que la Ciudad Educadora es un concepto, pero en realidad más que un concepto es una idea. Es un enunciado extraordinariamente genérico que abarca contenidos descriptivos y, al mismo tiempo,desiderativos y proyectivos… Veamos qué significan estas dimensiones de la idea de Ciudad Educadora:
La Ciudad Educadora como enunciado afirma a la ciudad como un entorno, un medio y un contenido,al tiempo que proporciona una imagen de la complejidad del hecho educativo: la educación no es un hecho aislado, localizado sólo en unos espacios concretos y fijos, sino una realidad mucho más ubicua,dispersa, y hasta un tanto confusa y azarosa como son las propias ciudades.
Esta dimensión de la Ciudad Educadora tiene que ver con tres niveles de análisis:
Aprender en la ciudad. Este nivelsupone asumir la ciudad como un contexto en el que se desarrollan intervenciones educativas; es decir, un espacio contenedor de recursos educativos.
Aprender de la ciudad. Define la ciudad como un agenteeducativo, fuente permanente de información, formación y socialización.
Aprender la ciudad. Expresa la ciudad como objeto o contenido educativo no formal e informal.
La Ciudad Educadora, sugiere lanecesidad de intervenciones que optimicen la dimensión educativa que de por sí posee la ciudad: armonizando las ofertas existentes (formales, no formales e informales)1. incrementándolascuantitativamente si es necesario, mejorándolas cualitativamente, creando otras innovadoras.
En su función sensibilizadora la Ciudad Educadora colabora directamente en la concientización de los ciudadanos...
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