Civica y Costa Rica

Cívica
Definición e importancia de la educación cívica
Es la noción (aquello que practicamos) de ciudadano/ciudadanía
Tiene una procedencia histórica y evolutiva. La ciudadanía tiene origen desde la antigüedad
a. Antigüedad (Grecia, Roma)
b. Modernidad (Francia siglo XVIII, en el mundo siglo XIV)
c. Edad Contemporánea (siglo XX)
d. Presente
Para estudiar la cívica es fundamental estudiarel desarrollo cultural.
Desde que los humanos vivían en cavernas se fundamenta la base de nuestra cultura.
Los roles de hombres y mujeres quedan condicionados y conlleva a la formación de la civilización. Hombres → fuerza, atributos de control y dominio, eficiencia. Mujer → rol de administración.
Gracias a la a agricultura, empezó la sedentarización. Luego se empezaron otras actividades y porla división de trabajo surge la civilización.
La mayoría de las ciudades se formaron por fuerza y no hay democracia (a excepción de Grecia)
Por lo general el líder siempre era el más poderoso.
Antigüedad (Grecia y Roma)
En la antigüedad se vinculó con las ciudades estado.
a. Grecia:
Los griegos incorporan la democracia como gobiernos que se gesta a través del pueblo.
Democracia = Gobiernodel pueblo.
Aunque se diga que era el gobierno del pueblo, realmente debemos preguntarnos ¿de cuál pueblo? Bueno era solo de los ciudadanos, los cuales eran una minoría de tan solo aproximadamente el 2%
Para ser ciudadano debía ser un HOMBRE nacido en la ciudad, o que hubiera heredado la ciudadanía. También algún héroe que hiciera algo destacable se consideraba digno de ser ciudadano.
Unciudadano no podía ser mujer, esclavo o extranjero.
El ciudadano griego toma decisiones públicas por consenso y tiene derechos para decidir en la política. Se ve el ciudadano como élite.
Los griegos tomaban decisiones en el ágora (sitio para socializar, mercado o como centro político como lugar para tomar decisiones.)
Era una democracia participativa: ciudadano forma parte del gobierno de formadirecta.
No hay contradicción en las prácticas de esclavitud y exclusión.
La polis griega: ciudad importante. Espacio físico de la ciudad-estado.
El ciudadano era aquel que vivía en la ciudad-estado y se rige bajos las reglas de este.
b. Roma:
Ciudadanía romana era válida en cualquier territorio del Imperio Romano no sólo en Roma.
Ciudadanía trasciende más allá del especio de la ciudad.Modernidad (Franca s. XVIII. En el mundo s. XIX)
En la edad moderna trascendió su dimensión a la de un estado o territorio más amplio.
Transformación en el número de habitantes. A finales del siglo XVIII el volumen de habitantes en Europa se multiplicó. Ejemplo: en Francia había nueve millones de habitantes pero solo una cuarta parte eran ciudadanos. Francia trató de ejercer la democracia participativapero no se podía aplicar por la cantidad de población
El concepto de ciudadanía y ciudadano cambia.
Para el siglo XVIII el ciudadano es el elemento humano activo más importante dentro de una república.
Durante la Revolución Francesa se adquieren los derechos humanos, los cuales sentaron las bases de una ciudadanía con deberes y derechos (constituciones, leyes, reglamentos)
DemocraciaRepresentativa: votan para representantes. No había lugar para la Democracia Participativa y la solución es brindada por los Ilustrados.
En el siglo XIX, ciudadano es también representante de una nacionalidad. Su dimensión es política.
Ahora el ciudadano es aquel que ha adquirido derechos y deberes en relación con un Estado Nacional.
Edad Contemporánea (s. XX)
Después de la segunda guerra mundial, lanoción se amplía hacia ámbitos globales y más allá de lo político
Democracia Representativa y Participativa no funciona debido a que se basa en lo que la mayoría quiere.
Por eso surge la Democracia Pluralista que dice que no importa que las decisiones se tomen con base en las mayorías siempre y cuando estas no afecten a las minorías.
Prevalece el papel más activo de la ciudadanía. Cuando...