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Orientaciones para la evaluación
La evaluación constituye una de las necesidades legítimas de la institución escolar y su práctica
debe ser concebida como un instrumento que permite establecer enqué medida ha sido posible
para la enseñanza alcanzar su objetivo, así como permitir al docente evaluar la recepción de
aquello que se propuso y planificó comunicar a sus estudiantes.
Ahora bien, laevaluación toma formas diversas y los instrumentos son muchos y variados. Es
sabido que informa acerca de los resultados y otros aspectos procesuales de la enseñanza, a
fin de permitir la reflexiónde la propia práctica docente. Acorde a esto, la concepción que se
propone desde este Diseño Curricular reconoce a la evaluación como un juicio complejo, tanto
del desempeño de los estudiantes,como de las estrategias de enseñanza utilizadas.
Criterios de evaluación
• Correcta selección de las fuentes que resultan apropiadas según el tipo de demanda de
información a satisfacer.
• Adecuadaobtención y manejo de los datos que aportan las fuentes de información consultadas.
• Apropiada construcción de gráficos y cuadros.
• Pertinencia de las relaciones establecidas entre distintasfuentes de información.
• Claridad y cumplimiento en la presentación de informes escritos, con una estructura y un
registro más próximo al científico.
• Precisión en el reconocimiento de actores y/osujetos sociales que intervienen en los problemas
de las organizaciones y en la complejidad que les es propia.
Algunos instrumentos para la evaluación
• Intervenciones orales, el modo de argumentar yrelacionarse con sus pares al momento de
exponer.
• Realización de informes solicitados por el docente.
• Anotaciones en las carpetas y cumplimiento de las tareas asignadas.
• Observaciones que eldocente registra acerca del desempeño cotidiano del alumno en
cuanto al seguimiento y compromiso con el que participa del desarrollo de los temas.
• Autoevaluaciones construidas con la orientación...
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