Clase1
Páginas: 5 (1059 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2010
Clase I: (2 horas Pedagógicas)
Aprendizaje esperado relacionado:
Formula conjeturas acerca de la aplicación de transformaciones isométricas a figuras geométricas en el plano cartesiano y las verifica en casos particulares.
Indicadores:
* Identifica vectores y encuentra las coordenadas resultantes de adiciones y sustracciones entre ellos.
INICIO:
El profesor menciona a los alumnosque antes de comenzar la clase deben recordar un concepto visto clases anteriores, el de plano cartesiano, para ellos dibuja uno en la pizarra, menciona los elementos que lo componen (abscisa y ordenada) y como ubicar un punto en el mismo. También señala que al igual que todas las clases utilizarán el procesador geométrico Geogebra.
DESARROLLO:
Para dar inicio, el docente señala a los alumnosque en el transcurso de esta clase deberán aprender a construir vectores. El objetivo es tener una representación visual de algo que quizás para ellos es siempre abstracto y que además será un apoyo para su estudio. Para esto utilizarán materiales tales como regla, lápices y cartulinas de colores además de un plano cartesiano.
A continuación se proponen a los alumnos la siguiente actividad:ACTIVIDAD N°1: El docente les propone a los alumnos la siguiente actividad:
Construcción de vectores
Ahora que ya sabes utilizar el plano cartesiano te invito a tomar tus materiales y comenzar a construir vectores.
Con la regla y lápices dibuja en una hoja un plano cartesiano identificando sus coordenadas.
Luego construye cuadraditos del porte de cada cuadricula de tu hoja para tomar unalongitud del módulo del vector como referencia. Por ejemplo:
Ahora construye un vector con la longitud que desees puede ser de 2, 3, 4 cuadrados, y pégalo sobre tu plano cartesiano. Vuelve a repetir la actividad con un color diferente y construye dos vectores con igual modulo y colócalos en posiciones distintas logrando obtener algo similar a:
¿Qué puedes concluir?, ¿Se modifica algunosde sus elementos si los cambias de u orientación posición?
Construcción de vectores
Ahora que ya sabes utilizar el plano cartesiano te invito a tomar tus materiales y comenzar a construir vectores.
Con la regla y lápices dibuja en una hoja un plano cartesiano identificando sus coordenadas.
Luego construye cuadraditos del porte de cada cuadricula de tu hoja para tomar una longitud delmódulo del vector como referencia. Por ejemplo:
Ahora construye un vector con la longitud que desees puede ser de 2, 3, 4 cuadrados, y pégalo sobre tu plano cartesiano. Vuelve a repetir la actividad con un color diferente y construye dos vectores con igual modulo y colócalos en posiciones distintas logrando obtener algo similar a:
¿Qué puedes concluir?, ¿Se modifica algunos de suselementos si los cambias de u orientación posición?
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos que un vector no tiene una ubicación definida; puede trasladarse a cualquier lugar del plano sin modificar ni su módulo, ni su orientación cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y una circunferencia.Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y una circunferencia.
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y unacircunferencia.
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y una circunferencia.
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de...
Aprendizaje esperado relacionado:
Formula conjeturas acerca de la aplicación de transformaciones isométricas a figuras geométricas en el plano cartesiano y las verifica en casos particulares.
Indicadores:
* Identifica vectores y encuentra las coordenadas resultantes de adiciones y sustracciones entre ellos.
INICIO:
El profesor menciona a los alumnosque antes de comenzar la clase deben recordar un concepto visto clases anteriores, el de plano cartesiano, para ellos dibuja uno en la pizarra, menciona los elementos que lo componen (abscisa y ordenada) y como ubicar un punto en el mismo. También señala que al igual que todas las clases utilizarán el procesador geométrico Geogebra.
DESARROLLO:
Para dar inicio, el docente señala a los alumnosque en el transcurso de esta clase deberán aprender a construir vectores. El objetivo es tener una representación visual de algo que quizás para ellos es siempre abstracto y que además será un apoyo para su estudio. Para esto utilizarán materiales tales como regla, lápices y cartulinas de colores además de un plano cartesiano.
A continuación se proponen a los alumnos la siguiente actividad:ACTIVIDAD N°1: El docente les propone a los alumnos la siguiente actividad:
Construcción de vectores
Ahora que ya sabes utilizar el plano cartesiano te invito a tomar tus materiales y comenzar a construir vectores.
Con la regla y lápices dibuja en una hoja un plano cartesiano identificando sus coordenadas.
Luego construye cuadraditos del porte de cada cuadricula de tu hoja para tomar unalongitud del módulo del vector como referencia. Por ejemplo:
Ahora construye un vector con la longitud que desees puede ser de 2, 3, 4 cuadrados, y pégalo sobre tu plano cartesiano. Vuelve a repetir la actividad con un color diferente y construye dos vectores con igual modulo y colócalos en posiciones distintas logrando obtener algo similar a:
¿Qué puedes concluir?, ¿Se modifica algunosde sus elementos si los cambias de u orientación posición?
Construcción de vectores
Ahora que ya sabes utilizar el plano cartesiano te invito a tomar tus materiales y comenzar a construir vectores.
Con la regla y lápices dibuja en una hoja un plano cartesiano identificando sus coordenadas.
Luego construye cuadraditos del porte de cada cuadricula de tu hoja para tomar una longitud delmódulo del vector como referencia. Por ejemplo:
Ahora construye un vector con la longitud que desees puede ser de 2, 3, 4 cuadrados, y pégalo sobre tu plano cartesiano. Vuelve a repetir la actividad con un color diferente y construye dos vectores con igual modulo y colócalos en posiciones distintas logrando obtener algo similar a:
¿Qué puedes concluir?, ¿Se modifica algunos de suselementos si los cambias de u orientación posición?
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos que un vector no tiene una ubicación definida; puede trasladarse a cualquier lugar del plano sin modificar ni su módulo, ni su orientación cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y una circunferencia.Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y una circunferencia.
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y unacircunferencia.
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de dibujar un polígono y una circunferencia.
Orientación al docente:
En este momento es de suma importancia que el docente explique a los alumnos cuales son los elementos que se deben considerar al momento de...
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