Clases Para Mandar

FECHA: ESPACIOS CURRICULARES: Lengua, Cs Nt
TEMA: Diálogos sobre situaciones cotidianas o como recreación de lo observado, leído o escuchado. Variedad de paisajes, clasificándolossegún algunas categorías propias de la ciencia escolar
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS: Diálogos- Paisajes (diurno y nocturno, rural y urbano)
OBJETIVOS:
Identificar situaciones de diálogo
Participar de lasactividades propuestas con entusiasmo.
Diferenciar tipos de paisajes.
ACTIVIDADES:
La seño les dramatizará un diálogo: “LA RANA”, pág.270 del libro Saltimbanqui.
Se socializará: ¿Qué hizo recién laseño?, ¿por qué dicen que es una función de títeres?, ¿quiénes son los personajes?, ¿hablaron todos los personajes?, ¿cómo se llama esta conversación?, (si no sale la palabra diálogo se inducirá hastaque se den cuenta) ¿en todas las funciones de títeres hay diálogo?, ¿cuál es el personaje principal?,¡?,¿?;(poner más preguntas, urbano rural, diurno nocturno,etc…
En el cuaderno dibujamos alpersonaje que más nos gustó y escribimos en una oración, ¿cómo actuó ese personaje?

FECHA: ESPACIOS CURRICULARES: Cs Nt., Lengua, Ident. Y Conv.
TEMA: Variedad de paisajes, clasificándolos segúnalgunas categorías propias de la ciencia escolar. Estrategias de producción: discusión y determinación del propósito de escritura.
Situaciones en que la cooperación con otros posibilita o facilita elcuidado personal y del otro.
APRENDIZAJE Y CONTENIDOS: Variedad de paisajes. Producción escrita. Situaciones de cooperación.
OBJETIVOS:
Identificar tipos de paisajes.
Colaborar con las actividadespropuestas.
Producir textos descriptivos.
ACTIVIDADES:
La seño los separará y les entregará a cada grupo imágenes en donde tendrán que observar e identificar variedad de paisajes según diversascaracterísticas.
Se socializará y contarán en grupo: ¿cómo es el paisaje?, ¿de día o de noche?, , ¿urbano o rural?, ¿por qué?, ¿natural o artificial?, ¿por qué?, ¿terrestre o celeste?, ¿por qué?, etc.
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