Clasificación De Las Escuelas De Pensamiento Administrativo Y Su Importancia

Clasificación de las Escuelas de Pensamiento Administrativo y su Importancia



15 de febrero, 2012

INTRODUCCION

La administración existe desde que dos o más personas se unen para lograr objetivos comunes, lo que se establece como organizaciones.

Se trata por medio de la administración, de cambiar la improvisación por la previsión, tomando como base los principios elaborados en losmétodos científicos.

Posteriormente, se da un mayor enfoque al comportamiento de las relaciones humanas, realizando estudios sobre la conducta de las personas.

Existen numerosas y diferentes contribuciones de autores y especialistas, las que han dado pie al desarrollo de teorías administrativas, de las cuales explicaremos las diferentes Escuelas del Pensamiento Administrativo y lascaracterísticas principales de cada una de ellas.

DESARROLLO

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA:
En el año 1900, aparecieron empresarios que quisieron dar a sus teorías una base científica. Por ejemplo:
* Henry Towne
* Frederick Winslow Taylor
*  Frank y Liliam Gilbreth
* Yoichi Ueno
* Ichiro Ueno
* Henry Ford
Sin embargo la teoría más relevante es la delteórico FREDERICK WINSLOW TAYLOR (Filadelfia  1856 - 1915) fundador del movimiento conocido como organización científica del trabajo. El pensamiento que lo guía, es la eliminación de las pérdidas de tiempo, de dinero, etc., mediante un método científico. Taylor afirmaba que el principal objetivo de la administración es asegurar el máximo de prosperidad, tanto para el empleador como para elempleado, observaba los procedimiento de los/as trabajadores/as con el objetivo de medir la utilidad, el desarrollo de los procesos, que estos realizaban con la finalidad de aumentar al máximo las operaciones, esto además le servía para escoger el mejor colaborador/a para cada labor, obteniendo como resultado que las relaciones laborales y organizacionales mejoraran.
Taylormanifestó que para el empleador, el máximo de prosperidad no significa la obtención de grandes beneficios a corto plazo, sino el desarrollo de todos los aspectos de la empresa para alcanzar un nivel de prosperidad.
* Para el empleado, el máximo de prosperidad no significa obtener grandes salarios de inmediato, sino un desarrollo personal para trabajar eficazmente, con calidad y utilizando sus donespersonales. 
Hace una distinción entre producción y productividad: "la máxima prosperidad es el resultado de la máxima productividad que, depende del entrenamiento de c/u". Consciente de la oposición entre obreros y empleadores, da la siguiente explicación:
* Existe una falsa creencia, de que un aumento de la producción traerá el desempleo,
* Algunos malos sistemas de administración obliganal obrero a limitar su producción para proteger sus intereses pues, cuando él aumenta su ritmo de trabajo, el patrón se las arregla para no aumentarle su salario,
* Hay métodos de trabajo desastrosos que desperdician los esfuerzos de los obreros que reciben poca ayuda y pocos consejos por parte de la dirección.
Enunció 4 principios de administración científica:
1. Estudio científico deltrabajo, debe ser realizado por un equipo de especialistas; ese estudio dará lugar a la creación de una oficina o servicio de métodos de trabajo. Se definirán los procesos operativos más económicos y se establecerá la cantidad de trabajo que debe realizar un obrero colocado en condiciones óptimas; si el obrero obtiene esa cantidad deberá percibir un salario muy alto.
2. Selección científica yentrenamiento obrero. Taylor recomienda una selección sistemática según las aptitudes y estima que, cualquier colaborador/a puede resultar excelente para por lo menos un puesto de trabajo.
3. Unión del estudio científico del trabajo y de la selección científica del trabajador, "se trata de que los obreros apliquen la ciencia" y es allí donde fracasan muchos dirigentes y no los obreros,...