clasificacion rapin y allen

Introducción

El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos.
El lenguaje es una capacidad la cual se desarrolla a lo largo denuestras vidas, incluyendo un proceso complejo en las primeras etapas. El desarrollo del lenguaje puede ser óptimo y adecuado a la edad cronóloga, sin embargo puede que existan dificultades en el desarrollo de esta, la cual se evidencia en etapas preescolares y escolares, existen diversas alteraciones del lenguaje, pero principalmente se evidencian en su mayoría los llamados trastornos específicos dellenguaje, el cual se considera un material de estudio tanto en el ámbito clínico como teórico, en relación a esto sus características y tipologías han sido definidas por distintos autores intentando aclarar o dar luz acerca de este trastorno.
Existe gran controversia en relación a este término, en Europa inicialmente se utilizaba el término “disfasia” para referirse al actual “TrastornoEspecífico de Lenguaje” desde ahora TEL. También se lo llegó a denominar “alalia, audiomudez, sordera verbal congénita, afasia evolutiva”. Si bien los primeros libros acerca de trastornos de lenguaje en niños aparecieron alrededor de los años 50, el hecho de que se utilizara los conceptos teóricos de la afasia (lenguaje adulto) para intentar explicar la patología infantil y a su vez, se aplicaran losmodelos terapéuticos derivados del aprendizaje (lenguaje infantil) a la patología adulta, marcó el inicio de lo que sería el TEL.
Existe una variedad de autores que definen el TEL, una de las definiciones propuesta por la ASHA (American Speech-Language-Hearing Association, 1980) la cual la define como: “Anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problemapuede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornos de lenguaje tienen frecuentemente problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o a largo plazo”.



Así también otros autoresdefinen el Tel, como Narbona, (2001) que lo describe,” El TEL o disfasia corresponde al déficit que presentan algunos niños en el desarrollo de las habilidades para decodificar y/o codificar el lenguaje, teniendo en cuenta las capacidades sensoriales, cognitivas y motoras no afectadas”.
Existen bastantes controversias en cuanto a la definición del trastorno y sus características, y así tambiénlo es en relación a la clasificación de este trastorno, en relación a esto se abordara la clasificación propuesta por Rapin y Allen (1987, 1988).



















Desarrollo

Los numerosos y variados nombres que ha recibido este trastorno, así como su delimitación y amplitud ciertamente imprecisas, sugieren que el TEL debe estar constituido por diversos trastornos,relacionados, pero con características distintivas. Es importante distinguirlos para confeccionar programas de intervención más eficaces.
Las primeras distinciones se hicieron, siguiendo el modelo que se empleaba en las afasias, en función de la existencia de trastornos de expresión y de comprensión. Esta última categoría pasó pronto a incluir trastornos de expresión y comprensión al mismo tiempo.Estas primeras clasificaciones, que aun se mantiene en el DSM-IV, no eran satisfactorias, porque no daban cuenta de toda la diversidad del TEL. No obstante, actualmente, existen investigadores que a partir de los datos acumulados, defienden esa misma clasificación.
La clasificación más aceptada es la que propusieron Rapin y alle (1987, 1988), la cual tiene una base clínica, esta aceptablemente...