CLAVES PARA LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES


CLAVES PARA LA ORGANIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES
SERAFÍN ANTÚNEZ
CAPITULO 1. LA EDUCACIÓN ESCOLAR SE DESARROLLA EN EL SENO DE UNA ORGANIZACIÓN
Las personas que trabajan en una organización son elementos que forman parte de su estructura y como tales se incorporan un andamiaje de roles (Owens), este andamiaje existe tanto si la organización tiene una a organización tiene una estructurarígida.
En el caso de los centros escolares pues, trabajar junto con otros enseñantes supone poner una parte de uno mismo: capacidades, convicciones, de libertad, etc., al servicio de la organización.
La necesidad de acuerdos entre los profesores y profesoras para desarrollar una tarea colectiva se hace aún más perentoria si analizamos la naturaleza y las características de los centros escolares y lafunción social que deben ejercer: básicamente dar respuesta a un derecho fundamental de los individuos, su educación.
Los estudiantes tienen el derecho a recibir una enseñanza de calidad y esta no es posible si entre sus profesores no existen planteamientos congruentes y actuaciones solidarias a partir de algunos criterios comunes.
Sobre el concepto de la escuela
Concebimos a la escuela a lamanera de García Hoz, es decir: como “la comunidad formada principalmente por maestros y alumnos, dedicada específicamente a la educacion”
Tyler define a la escuela como “una identidad administrativa local que se ocupa de la instrucción del joven cara a cara y que, normalmente tiene una sola sede” si atendemos a los objetivos la escuela pertenece a las organizaciones de mantenimiento es decirdedicada a la socialización y adiestramiento de la gente para los papeles que ocuparán en otras organizaciones y en la sociedad como un todo.
No importará que la actividad educadora tenga o no carácter formal. Así, hay escuela en un parvulario, en una Facultad universitaria o en una academia de conducción, siempre que la actividad educativa esté: (a) orientada intencionalmente, (b) organizadasistemáticamente y técnicamente, y (c) que cumpla las funciones instructivas, formativas, sociales e integradoras.
Los componentes del centro escolar
El centro escolar está conformado por seis elementos que constituyen las variantes principales que habrá que manejar ordenándolas e interrelacionándolas adecuadamente con el fin de dar un mejor servicio a los estudiantes.
Son los propósitosinstitucionales, explícitos o no, que orientan la actividad de la organización y constituyen la razón de ser del centro. , o serían, entre otros muchos, ejemplos de intenciones generales que sirven de guía a nuestros centros para desarrollar determinadas propuestas curriculares y gestoras a partir de ellos.
Objetivos, son propósitos institucionales que orientan la actividad de la organización y constituyenla razón de ser del centro.
Recursos: patrimonio que dispone el centro escolar para el logro de objetivos. La escuela dispone de tres tipos de recursos:
Personales: profesorado, estudiantes, padres y madres, personal de administración y servicios, personal directivo, especialistas diversos...
Materiales: edificio, mobiliario y material didáctico. Los tres distribuidos y dispuestos de una u otramanera determinarán el espacio escolar.
Funcionales: tiempo, dinero y formación, fundamentalmente. Son los recursos que hacen operativos los materiales y personales. Éstos no sin la existencia de los recursos funcionales.
Estructura: elementos articulados entre sí, (órganos de gobierno, profesores en todas las modalidades), unidades que se asigna unos role y unas funciones.
La tecnología: elconcepto de tecnología en las organizaciones incluye mucho más que la maquinaria o el equipo que se utiliza en los procesos de producción. La constituyen el conjunto de acciones y maneras de actuar propias de la institución, orientadas intencionalmente, ejecutadas mediante unos determinados métodos e instrumentos y justificadas después de un proceso de análisis.
La cultura: entidad como...