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Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de números (naturales,
enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas).
Con este criterio se pretende comprobar el manejo, en situaciones tomadas de la vida real, de diferentes
tipos de números, interpretando su valor y siendo capaces de comparar e intercalar números escritos de
diferentes maneras.
2.Realización de operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes procedimientos, incluido el
cálculo mental, que hagan referencia implícita a las propiedades de las operaciones, en situaciones de
resolución de problemas.
Se trata de comprobar la capacidad de operar con los números y el conocimiento sobre la jerarquía de las
operaciones. Igualmente, se trata de apreciar la utilización delas propiedades de las operaciones, las
estrategias personales y los diferentes procedimientos que se utilizan según la naturaleza del cálculo que se
ha de realizar (algoritmos escritos, cálculo mental, tanteo, estimación, calculadora), decidiendo sobre el uso
más adecuado.
3. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para interpretar e intercambiarinformación en contextos de la vida cotidiana.
Con este criterio se pretende comprobar la utilización de los diferentes tipos de números en contextos reales,
estableciendo equivalencias entre ellos, y la capacidad de identificarlos y utilizarlos como operadores en la
interpretación y la resolución de problemas.
4. Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos y unidades demedida
usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con precisión medidas de longitud, superficie,
peso/masa, capacidad y tiempo.
Con este criterio se pretende detectar la capacidad de escoger los instrumentos de medida más pertinentes
en cada caso, y de estimar la medida de magnitudes de longitud, capacidad, masa y tiempo haciendo
previsiones razonables. También se quiere comprobar lacapacidad de utilizar con corrección las unidades
de medida más usuales, convertir unas unidades en otras de la misma magnitud, y que los resultados de las
mediciones que se realizan se expresan en las unidades de medida más adecuadas. Así mismo, se valorará
la capacidad de explicar oralmente y por escrito, con progresiva autonomía, los razonamientos.
5. Utilizar las nociones geométricas deparalelismo, perpendicularidad, simetría, perímetro y superficie para
describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.
En este criterio es importante detectar que los estudiantes han aprendido estas nociones y saben utilizar los
términos correspondientes para dar y pedir información. Se evaluará si dichos contenidos son utilizados con
propiedad para comprender y emitir informacionesdiversas, en particular si son utilizados en la resolución de
problemas geométricos del entorno.
6. Interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y maquetas) realizada
a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones familiares.
Este criterio pretende evaluar el desarrollo de capacidades espaciales en relación con puntos de referencia,distancias, desplazamientos y, en ciertos casos, ejes de coordenadas, mediante representaciones de
espacios familiares.
7. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos relativos al entorno
inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible, seguro,
más o menos probable) de situaciones sencillas en las que intervenga el azar ycomprobar dicho resultado.
Este criterio trata de comprobar la capacidad de recoger y registrar una información que se pueda
cuantificar, de utilizar algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos, bloques de
barras, diagramas lineales... y de comprender y comunicar la información así expresada. Además, se
comprobará que se empieza a constatar que hay sucesos...