Clinica

VIGOTSKY

La teoría sociocultural de Vigotsky enfatiza la manera en que el desarrollo cognoscitivo avanza como resultado de las interacciones sociales.
La comprensión que tienen los niños delmundo la adquieren a través de la resolución de problemas interactuando con otros adultos y con otros niños.
Sostenía que para comprender el desarrollo cognoscitivo deben observarse los procesossociales de los cuales deriva el pensamiento de una persona.

PIAGET

Sugirió que el pensamiento humano esta estructurado en esquemas, configuraciones mentales organizadas que representan conductas yacciones.
Sostiene que los niños no adquieren conocimiento de los hechos que les cuentan ni a través de las sensaciones o percepciones, sino que su conocimiento procede de la acción motora directa.Consideraba que el desarrollo cognoscitivo era producto de los esfuerzos de los niños para entender y actuar en su mundo.

Linda M. Contreras Carrillo.
Febrero de 2011.

CARACTERISTICASDIAGNOSTICAS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE (DSM IV)

Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperadopor edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente. Los problemas de aprendizaje interfieren significativamente el rendimientoacadémico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura. Para establecer que una discrepancia es significativa pueden utilizarse distintos recursos estadísticos. Sueledefinirse como sustancialmente inferior una discrepancia de más de 2 desviaciones típicas entre rendimiento y CI. A veces se acepta una discrepancia menor entre rendimiento y CI (esto es, entre 1 y 2desviaciones típicas), especialmente cuando el rendimiento de un individuo en un test de CI puede haber sido mediatizado por la asociación de un trastorno del procesamiento, un trastorno mental o una...