CMC CambioClimatico Pedrinaci

Emilio Pedrinaci.

El Cambio climático: algo más que un riesgo

EL CAMBIO CLIMÁTICO: ALGO MÁS QUE UN RIESGO
Emilio Pedrinaci

“El progreso humano no es ni automático ni inevitable. El futuro
ya está aquí y debemos enfrentar la cruda urgencia del ahora. En
este acertijo constante que implica la vida y la historia, la
posibilidad de llegar tarde existe. Podemos rogarle
desesperadamente al tiempoque detenga su paso, pero el tiempo es
sordo a nuestras súplicas y seguirá su curso. Sobre montañas de
blancas osamentas y desperdicios de múltiples civilizaciones se
observan las terribles palabras: Demasiado tarde”.
Martin Luther King

INDICE
INTRODUCCIÓN
1.- POR QUÉ SE HA ELEGIDO ESTA CUESTIÓN
2.- QUÉ RELACIONES TIENE CON EL CURRICULO DE CMC
3.- QUÉ DIFICULTADES OFRECE Y CÓMO PUEDEN FRANQUEARSE4.- UNA SECUENCIA ENTRE MUCHAS
5.- PROGRAMA
TRATAMIENTO

DE

ACTIVIDADES

Y

SUGERENCIAS

PARA

SU

6.- CÓMO PUEDE EVALUARSE. ALGUNAS PROPUESTAS
7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y RECURSOS EN LA RED
8.- PARA EL AULA: PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Programa de actividades de aula.

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Emilio Pedrinaci.

El Cambio climático: algo más que un riesgo

8.- PARA EL AULA: PROGRAMA DE ACTIVIDADES
En función de loseñalado en los apartados anteriores se presenta un programa de
actividades con una de las secuencias posibles. La dinámica de la clase puede aconsejar
la introducción de ajustes en el itinerario trazado.
En todo caso, se trata de un programa de actividades abierto que deberá adaptarse a
las características del alumnado de cada aula. Aunque no es posible prever esas
características hay, noobstante, un primer nivel de acercamiento que puede predecirse
sin demasiado riesgo. Se deriva de que CMC es una asignatura común y, por tanto, será
trabajada con estudiantes del bachillerato de ciencias, pero también con los de artes y
humanidades. Esta circunstancia se ha tomado en consideración, de manera que la
propuesta que sigue permite una adaptación a una diversidad de perfiles de
estudiantes.Así:
- La mayor parte de las actividades pueden realizarse con varios niveles de
profundización. En consecuencia pueden trabajarse con el alumnado de
diferentes bachilleratos y con estudiantes de distinto nivel dentro de la misma
aula.
- Se han introducido actividades elementales que, en según qué casos, pueden
resultar innecesarias, bastará con saltárselas.
- Se han introducido actividades máscomplejas pensando en el alumnado de
ciencias. Son actividades que conviene realizar siempre que las circunstancias lo
permitan pero que, en todo caso, es posible formarse una idea suficientemente
clara de la cuestión sin necesidad de hacerlas.
De cualquier forma, aunque se ha pretendido ofrecer una propuesta completa
susceptible de ser llevada al aula, obviamente, no es necesario adoptarlaíntegramente.
Puede tomarse como un “menú” del que cada enseñante elige sólo aquello que le
interese.

Programa de actividades de aula.

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Emilio Pedrinaci.

El Cambio climático: algo más que un riesgo

A.01. Todo lo que querías saber sobre el cambio climático
K. Dervis y A. Steiner en el Informe sobre el Desarrollo Humano 2007-2008 publicado
por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)señalan que “Las
medidas que tomemos hoy con respecto al cambio climático tendrán consecuencias que
perdurarán por un siglo o más. Los gases que retienen el calor y que enviemos a la
atmósfera
en
2008 Figura A.01 Desnudos en el glaciar
permanecerán allí hasta
2108 y más. Por lo tanto,
lo que decidamos hacer
hoy no sólo afectará
nuestra propia vida, sino
aún más la vida de
nuestros hijos y nietos.”
Parallamar la atención
sobre la urgencia de
adoptar decisiones con
respecto
al
cambio
climático en una situación
que es calificada como de
“urgencia planetaria”, 600
personas
posaron
desnudas en agosto de
2007 sobre un glaciar de
Suiza que se halla en
retroceso.
a) ¿Qué se entiende por retroceso glaciar? ¿Podrías indicar qué relación tiene con
el cambio climático?
b) Formula todas las preguntas...