Coaching para torpes

Modelo educativo multidisciplinario.
El presente modelo busca despertar en los alumnos sus diversas potencialidades o inteligencias, y en conjunto con el pensamiento crítico fomentar en ellos eldesarrollo del aprendizaje significativo en las aulas.
Debemos agregar que la premura impide entregar un marco teórico adecuado para la necesaria justificación de este modelo, sin embargo, extenderemosen este apartado la explicación personal argumentada sobre la necesidad de este modelo.

Previo a este modelo y su diseño, tenemos que hacer las siguientes afirmaciones de orientación teórica:
* Elser humano es una combinación de cuerpo, mente y espíritu.
* Por lo anterior posee disposiciones físicas, cognitivas y de actitudes.
* Cada una de éstas se compone a su vez de una formación formale informal.
* La adecuada formación lleva al ser humano a convertirse en un buen ciudadano.
* El buen ciudadano trasciende en su legado y en su fin último.
* El educar sus potencialidadespsicomotoras (físicas), cognitivas (mentales) y actitudinales (espirituales) permitirá formar buenos ciudadanos.
* El ser humano al ser conducido adecuadamente se apropia del conocimiento, pues elconocimiento se da en un proceso de aprehensión.

Argumentos
Ya en los setenta Bordieu, pensador francés afirmaba que el ser humano es un producto de su contexto, cerrando en parte el debate del hombrenaturalmente bueno o malo.
Éste mencionaba que el hombre formado en los campos familiar, educativo, social y político poseía diversos capitales, el simbólico que engloba el conocimiento, el económico, suclase, el social, sus relaciones y el cultural, su uso de la producción humana. Lo anterior generaba un “habitus” que era dictaminado por su contexto. De aquí que el por ejemplo un joven sinrelaciones sociales, con poco conocimiento, sin intereses culturales y baja economía está destinado a un futuro incierto, pues su contexto determinaría su futuro en gran medida y su “habitus” carecería......