Codigo De Etica Naeyc

Declaración de Posición de NAEYC

Práctica Apropiada para el Desarrollo en Programas para la Primera Infancia para la Atención de Niños desde el Nacimiento hasta los 8 Años de Edad
Adoptada en 2009

E

l propósito de esta declaración de posición es fomentar la excelencia en la educación de la primera infancia proporcionando un marco para su mejor práctica. Fundada tanto en lainvestigación del desarrollo y el aprendizaje infantil como en la base de conocimientos respecto de la eficacia educativa, el marco delinea una práctica que promueve un aprendizaje y desarrollo óptimos de los niños pequeños. Desde su primera adopción en 1986, este marco se ha conocido como práctica apropiada para el desarrollo.1 La responsabilidad de la profesión por promover la calidad en la atención y laeducación de los niños pequeños nos exige revisar periódicamente la validez y la vigencia de nuestro conocimiento central y de nuestras posiciones, tal como ésta en temas de práctica. ¿Es necesario modificar la posición a la luz de un contexto cambiado? ¿Existen conocimientos nuevos para documentar la declaración? ¿Hay aspectos de la declaración existente que hayan dado lugar a malos entendidos y ainterpretaciones equívocas que requieran corrección? Durante los varios años dedicados a desarrollar esta revisión, NAEYC consultó a educadores de la primera infancia con experiencia y pericia desde la infancia a grados de la primaria, incluida una reunión de líderes respetados en el campo que tuvo lugar en 2006. El resultado de esta amplia conjunción de visiones es esta declaración de posiciónactualizada, la que aborda el contexto actual y la base de conocimientos pertinente para una práctica apropiada para el desarrollo y busca transmitir la naturaleza de dicha práctica de manera clara y útil. Esta declaración tiene por objeto complementar las demás declaraciones de posición de NAEYC sobre la práctica, las cuales incluyen Early Learning Standards (Normas para un Aprendizaje Temprano)y Early Childhood Curriculum, Assessment, and Program Evaluation (Plan de estudios, Valoración y Evaluación de Programas para Niños Pequeños), y también el Code of Ethical Conduct (Código de Conducta Ética) y NAEYC Early Childhood Program Standards and Accreditation Criteria (Normas para Programas para Niños Pequeños y Criterios de Acreditación de NAEYC).2
Observación: En toda esta declaración,los términos maestro, profesional y educador se emplean de diversa manera para referirse a quienes trabajan en el campo de la primera infancia. La palabra maestro tiene siempre por intención referirse a cualquier adulto responsable del cuidado y la educación directos de un grupo de niños en un ambiente de primera infancia. No solo se incluyen los maestros del salón de clase sino también laspersonas que cuidan de bebés y deambuladores, cuidadores de niños dentro de las familias, y especialistas en otras disciplinas que cumplen el papel de maestro. En otras instancias, el término profesionales también tiene por objeto incluir a los administradores de los programas. Educadores también incluye a capacitadores de maestros en facultades y universidades, entre otras instituciones.

PrácticaApropiada para el Desarrollo, 3ra Edición

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Declaración de Posición de NAEYC

Cuestiones fundamentales en el contexto actual
Desde la versión de 1996 de esta declaración de posición, el panorama de la educación de los niños pequeños en los Estados Unidos se ha modificado significativamente y muchas cuestiones han adquirido mayor importancia. La escasez de una buena atención para losniños en la tan vulnerable etapa de los bebés y deambuladores se ha vuelto primordial.3 Las cuestiones del idioma y la cultura familiar, el aprendizaje de una segunda lengua, y la cultura escolar han aumentado con el incremento constante del número de familias y niños inmigrantes en nuestra población.4 Asimismo, una cantidad aun mayor de niños con necesidades especiales (incluidos los niños con...