CODIGOS

CONSTRUCCION DE CODIGOS ANALITICOS

Objetivo general
Analizar los problemas de convivencia en establecimientos municipales y vulnerables de la provincia de Concepción.
Objetivos específicos
Describir los problemas de convivencia escolar que enfrentan los docentes
Analizar las causas de los problemas de convivencia que enfrentan los docentes
CODIGOS
CITAS
Falta de apoyo del establecimiento
H1“Yde las autoridades” Docente escuela 1
H7“Y de las autoridades de la escuela tampoco la tenemos” Docente escuela 1
H1“No, no de la escuela si no que dé más arriba” Docente escuela 1
H7“No pero de la escuela tampoco” Docente escuela 1
H5“De la escuela tampoco”Docente escuela 1
Escaza educación padres

H2: (…)” el problema viene de la casa también, familias rotas, madres separadas, madressolteras, gente que trabaja, pero también yo me he encontrado en mi curso, con madre soltera, dueña de casa, dueña de hogar, y trabaja y es la más preocupada y el alumno es el más violento, o sea, se dan esas contradicciones.” Docentes escuela 1
H3: (…) “La poca educación que tienen los padres, la obligación que tienen de trabajar.” Docentes escuela 1
H1:”son pocos los que tienen enseñanza media, porejemplo, son pocos los que incluso ganan los sueldos mínimos” (…) Docentes escuela 1
H5 “(…)ellos mismos tienen una muy baja percepción del valor que significa educarse(…) Docente escuela 1
H4 “(…) sabemos que los padres tienen baja escolaridad,(…)” Docente escuela 3
Problemas de convivencia escolar
H7: (…) “el niño no es responsable de su conducta, somos nosotros los culpables” (…) Docentes escuela1
H6: “eso es importante que somos los adultos” Docentes escuela 1
H7: “Los adultos, los profesionales debemos controlar la situación pero no lo sabemos hacer” (…) Docentes escuela 1
H7: (…) “Le facilitamos su actuar porque somos permisivos en muchas cosas” (…) Docentes escuela 1
H1: (…) “El profesor como que cada día pierde más autoridad” (…), (…) “nosotros mismos somos los culpables de ellossi como hemos ido aceptando” (…) Docentes escuela 1
Complicidad grupal
H6: (…) “nadie es, nadie es, cosas así como que rompen todo el esquema.” Docentes escuela 1
H2: “complicidad grupal.” Docentes escuela 1
H1: “uno dice “como se llama” y nadie dice nada: todos dicen no lo conozco” (…) Docentes escuela 1
Problema central hogar
H1: “Yo creo que vienen en parte de la casa igual y las malasrelaciones parentales no hay reglas, no hay límites y eso se demuestra acá igual.” (…) Docentes escuela 2
H1: “carencia de afectos igual, mucha carencia de afecto, considero que un componente efectivo es como un rompimiento en el hogar” (…) Docente escuela 2
H2: “estoy totalmente de acuerdo con lo que plantean, el problema principal radica en el hogar, un hogar entre comilla” (…) Docentes escuela 2
H2:(…)”hogares parentales principalmente no tienen normas” (…), (…)”Hay una falta de control en el hogar.” Docentes escuela 2
H7 “(…) considerando que hay un problema de crianza tremendo”(…) Docente escuela 1
H2 “(…) hay un una falta de control en el hogar. Docente escuela 2
H5 “(…) abandono pero forzado, entonces el chico se crea sus propias regla”(…) Docente Escuela 1
H2 “(…) el problema principalradica en el hogar”(…) Docente Escuela 2
H1 “(..) yo creo que lo que genera aquí parte de los padres, la familia(…)” Docente escuela 3
Asistencia obligada al colegio
H1: “(…)porque me mandan” o me obligan” (…)” Docentes escuela 3
H2: (…)”él dice que viene porque lo mandan” (…), (…)”porque mi mama me manda y me obliga”(…) Docentes escuela 3
Escases de apoyo del seno familiar
H7 “(…) no tenemos elapoyo de los padres. Docente escuela 1.
H5 “(…) en la casa tampoco están muy preocupados (…). (…) la mayoría de los padres están como ausentes.
Violencia física
H2 “(…) en el recreo el tema de la convivencia es más la violencia física” Docente escuela 2
H6 “físico también existe, también existe pero de repente” docente escuela 2
Falta de motivación
H4 “(…) sabemos que los niños vienen pocos...