Cognición Situada

* ¿Qué es cognición situada? (apreciación personal)
La cognición situada toma como punto de referencia escritos de Vigotsky y demás autores; se opone a ciertos enfoques de la psicología cognitiva,parte del la idea de que el aprendizaje es situado esto quiere decir que se parte del contexto y la cultura en la que se piensa desarrollar una actividad.
También se habla de que el aprendizaje es unproceso para que el alumno se integre y apropie de la comunidad o la cultura haciendo uso de los conocimientos dados en la escuela. Se involucra el pensamiento, afectividad y acción.
*Identificación de componentes de una situación educativa.
Dentro de la situación educativa se centra en la actividad de las personas que actúan en contextos determinados, los componentes que se analizan son:* El sujeto que aprende.
* Los instrumentos que se utilizan en la actividad.
* El objeto de aprendizaje u objetivo que regula la actividad (saberes y contenidos)
* Una comunidad dereferencia en que la actividad y el sujeto se insertan
* Normas o reglas de comportamiento que regulan las relaciones sociales de esa comunidad

* Explicar las dos dimensiones consideradas paramejorar las capacidades de los estudiantes
Según el enfoque instruccional basado en la cognición situada y aprendizaje significativo se proponen 2 dimensiones donde se puede mejorar el aprendizaje:a) Dimensión: relevancia cultural. Habla de emplear ejemplos ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones que sean relevante a la cultura y al estudiante.

b) Dimensión: actividadsocial. Habla de la participación en un contexto social y colaborativo de solución de problemas.

* Enunciar los 6 enfoques instruccionales que se proponen
1. Instrucción descontextualizada: secentra en el profesor, y los ejemplos que utiliza son irrelevantes culturalmente y se manifiesta una pasividad social, se asocia con el enfoque tradicionalista.

2. Análisis colaborativo de...