cognicion y aprendizaje

COGNICIÓN Y APRENDIZAJE
1. Cognición: acción y efecto de conocer
El desarrollo cognitivo del hombre se manifiesta en el ejercicio de las
Representaciones de la naturaleza observada. Cuando estas observaciones son
Organizadas y conforman sistemas, dan lugar a su vez a la religión y después a la
Filosofía. Una observación más cercana del “sí mismo” da lugar al desarrollo de laPsicología como disciplina "independiente".
El proceso cognitivo ha estado presente en nosotros hace muchos milenios;
Nuestras observaciones han sido organizadas de diferentes maneras de acuerdo a las conformaciones sociales constituidas durante todo nuestro pasado.
2. Procesos cognitivos
Mediante los procesos cognitivos somos conscientes – nos damos cuenta -
De nuestra condición físico -biológica. Darse cuenta implica tener conciencia de
Quienes somos, lo que es posible porque disponemos de un cerebro poderoso que lo
Hace posible. Del mismo modo, nos permite cuestionarnos, preguntarnos sobre
Nosotros mismos; sobre cuál es el sentido de nuestra vida, etc.
PENSAMIENTO
Proceso mediante el cual se planifican las acciones que permiten superar los
Obstáculos que se interponen entrelo que se tiene y lo que se quiere lograr.
Reconocer, saber cuándo y cómo aplicar estos procesos intelectuales es de
Vital importancia para pensar con efectividad, resolver problemas y tener éxito en
Lo que emprendemos. En el pensamiento intervienen procesos complejos, rápidos,
Inconscientes y fugaces que no logramos memorizar.
El pensamiento forma parte del concepto de cognición, elcual se define
Como un acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos de observación,
Memorización, definición, análisis - síntesis, comparación, clasificación, inferencia
Y seguir instrucciones.
El pensamiento es el proceso que implica la elaboración, análisis, relación
Con el conocimiento previo y su comprensión general del medio en el que se
Encuentra el sujeto. Los sereshumanos al abordar la resolución de problemas
Forman esquemas mentales, es decir, pueden concretar una serie de atributos o
Esquemas de los objetos concretos o abstractos.
Es necesario diferenciar entre razonamiento y la lógica. No representan los
Mismos procesos: el hecho de razonar no significa que se haga de forma lógica. Al usar el pensamiento se pueden encontrar diferentes elementos queconforman dicho proceso: la representación (cómo codificamos), la formación de conceptos (agrupamiento de la información), esquemas y guiones (planes de acción para la comprensión), y los mapas cognitivos (representaciones internas).
Entre estos procesos cognitivos destacamos la percepción, la atención, la
Memoria, el lenguaje y el pensamiento.
Percepción, atención y memoria
La percepciónes la forma cómo comprendemos la información captada
Por los sentidos (oído, vista, tacto, gusto, olfato…), que posteriormente será
Almacenada y utilizada operativamente (recopilación, categorización, combinación
Y relación con los conocimientos previos).
La atención se define como el proceso que le permite al sujeto captar lo
Que está sucediendo. Para que se mantenga la atención esnecesario manejar los
Niveles de estimulación, fomentar el contacto ocular, etc. El educador debe partir
De la atención como proceso selectivo ya que es el alumno quien decide si se
Encuentra dispuesto a atender. De la gran cantidad de información que se
Encuentra en el medio, el alumno decide cuál será procesada y cuál eliminada.
La memoria es el proceso cognitivo que permite almacenar,retener y
Recuperar información sobre acontecimientos pasados. El proceso cognitivo de
Recordar supone primero almacenamiento de lo que va a recordarse y, luego,
Evocación del recuerdo y reconocimiento del mismo como pasado. Estrategias que permitan fortalecer el uso de la memoria. Por ejemplo:
Desarrollo de esquemas y síntesis; comprender y familiarizarse con el material
Antes de...