Cognitiv

PROGRAMA GRADIOR : HERRAMIENTA DE REHABILITACIÓN COGNITIVA EN UN P.G.S. (PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL)1 T. Orihuela Villameriel; R. Conde Díez ,Y. Bueno Aguado; R. de la Huerga López; M.A. Franco Martín. Fundación INTRAS. (Valladolid, España). e-mail: intras@intras.es 1. INTRODUCCIÓN: En la presente comunicación se presenta una herramienta de rehabilitación cognitiva, que se está utilizando en laactualidad por una unidad de Garantía Social (PGS) para Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, impartida por Fundación INTRAS en Zamora. Nuestros alumnos de edades comprendidas entre 18 y 21 años, padecen enfermedad mental, en su mayoría trastorno esquizofrénico. Este programa, el primero que se realiza en España, específico para alumnos con enfermedad mental, tiene carácter experimental yentre sus objetivos esta la aportación de nuevas orientaciones, materiales y herramientas para abordar la formación de los jóvenes que padecen enfermedad mental. La Esquizofrenia, como gran parte de las enfermedades mentales manifiesta entre otras características un deterioro cognitivo de las funciones superiores, como son, empobrecimiento del lenguaje, dificultades de atención, memoria... Alconsiderar la importancia de estas funciones para el aprendizaje, se está llevando a cabo un entrenamiento de las funciones cognitivas deterioradas en nuestros alumnos por la enfermedad mental con el Programa GRADIOR. El objetivo es la habilitación de estos procesos superiores deteriorados en nuestros alumnos y consecuentemente mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje. 2. FUNDAMENTACIÓNDE LA REHABILITACIÓN COGNITIVA: LA DIFERENCIACIÓN COGNITIVA: Los trastornos cognitivos son considerados una característica esencial de la esquizofrenia, así como de otros trastornos mentales. Si tenemos en cuenta el modelo del filtro (Mc Ghie y Chapman,1961; Paine,1966) desde el cual se postula la existencia de un mecanismo de filtrado defectuoso en los enfermos mentales esquizofrénicos, por elcual lo insignificante o la información irrelevante no puede ser descartada. Las consecuencias de ello son la falta de concentración, distractibilidad, falta de constancia, tendencia a fatigarse rápidamente. Esta incapacidad para seleccionar y procesar información relevante da lugar a sentimientos de inseguridad y ansiedad, y lógicamente bajos rendimientos académicos. Se ha tomado como referencia elPrograma de Terapia Psicológica Integrada (IPT) (Roder, Brenner, Hodel, y Kienzle, 1996), planteamos un programa terapéutico de rehabilitación como ayuda al aprendizaje de los alumnos con esquizofrenia, complementario a las actividades del Programa de Garantía Social, con la finalidad de frenar el deterioro cognitivo y rehabilitar los procesos cognitivos deteriorados, de cara a la mejora delrendimiento académico. El Programa de Terapia Psicológica Integrada
1 El Programa de Garantía Social que finaliza en mayo del 2.001 es una experiencia piloto que trata de aportar una formula educativa orientada específicamente a personas con enfermedad mental.

está constituido por cinco fases o subprogramas orientados a la terapia de trastornos perceptivos, de la atención y cognitivos, que semanifiestan en la esquizofrenia; y a los déficit específicos en toda la conducta social, estos subprogramas son Diferenciación cognitiva, Percepción Social, Comunicación Verbal, Habilidades Sociales y Resolución de problemas interpersonales. Al tratarse la conducta de un fenómeno jerárquicamente organizado, la terapia en sentido amplio deberá iniciarse por el desarrollo de procesos básicos deatención, percepción y cognitivos antes de trabajar con conductas más complejas. De esta forma la Diferenciación cognitiva es un subprograma que debe ser trabajado desde las primeras fases, esta formado por una primera etapa de ejercicios con tarjetas, seguido de sistemas conceptuales verbales y finalmente la última etapa de estrategias de búsqueda. Con frecuencia cuando se trabaja en un aula es...