Cognoscitivismo, desarrollos recientes.

La psicología cognocitivista tiene sus orígenes en la revolución tecnología. Es importante partir de esta referencia, pues como la mayoría de las escuelas de la psicología y los distintos enfoques conductistas que han surgido a lo largo de la historia, estos encuentran su principal eje de apoyo en las tecnologías y necesidades de su tiempo.

Los psicólogos cognoscitivistas comparaban al serhumano con un ordenador de computadora. Al realizar esta comparación, podemos pensar en primera instancia que es un poco absurda y fuera de contexto. La explicación de los cognoscitivistas ante esta comparación es apabullante, pues creen que el humano está dotado de ciertas características que hacen de un ser humano funcional.
Dichas características, como el lenguaje, el procesamiento deinformación, la capacidad de percibir sensaciones y responder a ellos (por mencionar algunos) ayudan al individuo a conocer y tener un óptimo desenvolvimiento de acuerdo a las necesidades que este tenga.

De acuerdo con los cognoscitivistas el ser humano tiene un sistema mental de símbolos que utiliza para crear pensamientos.

El sistema de procesamiento de información como toda máquina moderna tienecomponentes que ayudan a su funcionamiento.
Los receptores sensoriales ayudan al sujeto a interactuar con el ambiente, pues de ahí provienen los principales estímulos para darle sentido a lo que siente. Posteriormente vienen las unidades efectoras, las cuales producen las respuestas ante los estímulos ambientales. Un almacén de memoria que guarda las causas y los efectos de ciertas condiciones, ydesde este instante hay como consecuencia un aprendizaje para después asimilarlo a través de un procesador central.
Cuando un estímulo llega al procesador central, este se evalúa y lo envía a la memoria de corto plazo y de funcionamiento. Para qué un estímulo forme parte de la memoria de largo plazo, debe, mediante asociaciones meterme con conocimientos y habilidades más permanentes, yaaprendidas. La memoria de largo plazo tiene tres tipos.
Conocimiento sensorioperceptual: Que siento y como lo percibo.
Conocimiento procesal motor: Como me muevo.
Conocimiento proposicional: que creo en base a mis conocimientos y lo que se.

Las estrategias de aprendizaje explican que para que sean funcionales, debe utilizarse la memoria a largo plazo para introducir nuevos conocimientos. Cuando alindividuo se le enseña algo nuevo, este utilizará estructuras mentales y utilizar los conocimientos que ya posee para resolver algún problema. De este modo, la expansión de la memoria aumentaría significativamente al meter nuevos contenidos en los que previamente ya se tenían,relacionando se entré si, y ayudando a su fortalecimiento.

El aprendizaje por intención es la comprensión de ciertospatrones que El niño ejecuta, para conocer y comprender conceptos, y entre más conceptos comprenda mayor aprendizaje obtendrá basándose en la experiencia, como lo afirmaba Piaget.
La memoria de los niños mejora cuando adquieren habilidades de memorización, aprenden y ejecutan la estrategia que mejor les sirva en la situaciones determinadas. Algunas estrategias son:
A) Contemplar el estímulo.
B)nombrar al estímulo cuando se presente.
C) Nombrar al estímulo aisladamente y en repetidas ocasiones.
D) Nombrar al estímulo muchas veces y en secuencia.
E) Ageupar sus características en categorías. (¿Que es?)
F) Recordar sí aspecto físico para poder recordar.
G) Elaborar y repetir oraciones que se relacionen con el estímulo.
H) Crear una historia general.

Para el aprendizaje es muyimportante la memoria a corto plazo, pues es la memoria inmediata.
Un inspdividuo puede recordar casi a la perfección cualquier suceso en un rango de 20-60 segundos, esto si no se presentó ningún día tractor. Si la información no se usa de inmediato está puede desaparecer, esto se puede evitar con la repetición.
Muchos teóricos explican la. E moría a corto plazo como un almacén de memoria...