Colegios Rurales

INFORME DEL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELAS RURALES DE SAN MARTÍN

LÓGICO MATEMÁTICA
TERCER Y SEXTO GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

INFORME DEL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELAS RURALES DE SAN MARTÍN LÓGICO MATEMÁTICA Especialista del área de Matemática : María Elena Marcos Nicho (consultora).

Procesamiento de la información estadística : GRADE, Grupo de análisis parael desarrollo.
La información contenida en este informe es parte de la evaluación del año 2004 coordinada por el equipo de Monitoreo y Evaluación del Proyecto AprenDes. Para mayor información comunicarse con Angélica Montané a la siguiente dirección electrónica: amontane@aed.org.pe Abril, 2005.

PROYECTO AprenDes Antonieta Segura de Harwood

Directora
Teócrito Pinedo Arévalo

Sub DirectorAngélica Montané Lores

Coordinadora de Calidad, Monitoreo y Evaluación
Carolina Flórez Dyer

Coordinadora de Políticas
Ana Cecilia Alegre Brousset

Responsable de Facilitadores
Luisa Galloza Palacios

Responsable de Materiales
Milagros Mendoza Soltero

Responsable de Participación Comunitaria
Oscar Mogollón y Marina Solano

Estrategia Metodológica
USAID Eurydice Rorick

Jefade la oficina de educación
Fernando Bolaños

Especialista de la oficina de educación
Esta publicación ha sido posible gracias al financiamiento y asistencia técnica de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) bajo el convenio de cooperación No. 527-A-00-0300120-00 implementado por la Academy for Educational Development (AED).

Tiraje : 1 000 ejemplares Diseñoe impresión : Raúl Peña S.A.C. Tf. 9969 8361 - 464 0747 Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2005-3229

A DOCENTES, FACILITADORES Y ESPECIALISTAS:
El resultado del rendimiento de niños y niñas de las escuelas rurales de San Martín es una oportunidad para analizar, reflexionar y decidir cómo mejorar la intervención en el aula para que los / las estudiantes aprendan loque deben aprender. La tarea está ahora en manos de docentes, facilitadores y especialistas quienes deben tomar decisiones informadas con el propósito de ofrecer a niños / as las herramientas para aprender y seguir aprendiendo a lo largo de su vida.

Índice
Introducción 7

I.

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS 1. Competencias, capacidades e indicadores evaluados 2. Niveles de desempeño 3.Resultados y conclusiones obtenidos en la evaluación 9 25 56

II.

PARA LLEVAR A CABO EN EL AULA... 1. ¿Cómo hago para proponer preguntas para evaluar a mis alumnos?

61

2. Evalúe a sus estudiantes...

73

ANEXOS Anexo 1 Anexo 2 77 82

Introducción
El proyecto AprenDes en el año 2004 aplicó pruebas a una muestra representativa de 75 escuelas rurales de San Martín. Estas pruebas hanpermitido obtener información sobre el rendimiento de los estudiantes de primer, tercer y sexto grados de primaria en Comunicación Integral, y de tercer y sexto grados de primaria en Lógico Matemática al inicio (mayo) y al final del año (noviembre) para determinar qué y cuánto están aprendiendo en las aulas. Las pruebas incluyeron un conjunto de preguntas elaboradas a partir de lo que el currículonacional estipula para el grado, así como otras preguntas de grados previos para conocer en qué parte del proceso de la adquisición de las capacidades y contenidos se encuentran los estudiantes y poder así ofrecerles una atención adecuada en el aula. Las preguntas que se trataron de responder fueron: ¿están los estudiantes aprendiendo en aula lo que deberían para su grado?, ¿con qué dominio estánaprendiendo lo que el currículo estipula? Para responderlas, el proyecto AprenDes organizó dos reuniones con docentes de instituciones públicas y privadas de Lima y San Martín, técnicos del Ministerio de Educación de la sede central y de órganos intermedios, productores de materiales educativos de primaria, con la finalidad de “determinar”, a partir de las pruebas aplicadas, cuál es el dominio...